Peningkatan kemampuan berhitung melalui permainan congklak modifikasi

Wirdawati Wirdawati(1*), Syahrul Ismet(2),

(1) Universitas Negeri Padang
(2) Universitas Negeri Padang
(*) Corresponding Author




Abstract

This study aims to determine the improvement of children's numeracy skills through modified congklak games. The type of research used is classroom action research (CAR). The research subjects were 15 students of the Generation of West Pasaman Kindergarten. The time used in this study was 2 months, from July to August 2018. The study was conducted in 2 cycles. Data collection is done by observation and documentation study. Data were analyzed by percentage techniques. The results of the study on the implementation of the first cycle of the first meeting until the third meeting showed an increase in numeracy skills in children. After the second cycle of the first meeting until the third meeting, there was an increase in the numeracy skills of children, especially in counting 1-10, distinguishing the concept of many and few and summing up simply. After being given action on sikulus I and cycle II, it can be concluded that the ability of child counting can be improved by a haughty game of modification.y of child counting can be improved by a haughty game of modification.

References

Ahmad Susanto, M. P. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.

Alwen Bentri. (2001). Panduan Penyusunan Skripsi Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan. Padang : UNP Press

Arikunto, S., Suhardjono.,&Supardi. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Arikunto, S., Suhardjono.,&Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi. Jakarta: PT Bumi Aksara

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Didaktik Metodik di taman kanak - kanak. Jakarta : Depdiknas

Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Didaktik Metodik di taman kanak - kanak. Jakarta : Depdiknas

Jamaris. (2006). Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak – Kanak. Jakarta Grasindo

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Kemendikbud

Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Medan: Perdana Mulya Sarana.

Madyawati, Lilis. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta: Prenada media Group.

Mutiah, Diana. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta : Kencana

Prayitno, Elida. (1995). Perkembangan Anak Usia Dini. Padang : Angkasa Raya.

Rakimahwati. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Padang: UNP.

Soefandi, I. & Pramudya, S. A. (2009). Strategi Mengembangkan Potensi Kecerdasan Anak. Jakarta: Bee Media Indonesia.

Sujiono. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta. Idekf.

Suryana, Dadan. (2013). Pendidikan Anak Usia Dini: Teori Dan Praktik Pembelajaran. Padang: UNP Press.

Suryana, Dadan. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini : Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Jakarta: Kencana.

Susanto, Ahmad. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Susanto, Ahmad. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori. Jakarta: Kencana

Suyadi&Ulfah, M. (2013). Konsep Dasar PAUD. Bandung : Rosda.

Srianis, K., Suarni, N. K., Ujianti, P. R., & Psi, S. (2014). Penerapan Metode Bermain Puzzle Geometri Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Dalam Mengenal Bentuk. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 2(1).

Syaodih, E., & Agustin, M. (2014). Bimbingan Konseling untuk Anak Usia Dini.

Yulsyofriend. (2009). Permainan Membaca Dan Menulis Anak Usia Dini. Padang: Sukabina Press.


Full Text: PDF

DOI: 10.29210/02296jpgi0005
10.29210/02296jpgi0005

Article Metrics

Abstract View : 34 times
PDF : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.