Peningkatan Hasil Belajar Pembagian Pecahan Biasa dengan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V SD Negeri 03 Silaut Kabupaten Pesisir Selatan

Sulistya Sulistya(1*),

(1) SDN 03 Silaut Kecamatan Silaut
(*) Corresponding Author




Abstract

The research is based on the low learning result of  Fractional Sharing Division, because in learning the students do not have the opportunity to communicate their initial knowledge and build their own understanding. To overcome this, researchers through this research apply the approach of Constructivism to improve learning outcomes. The purpose of the study describes the planning, implementation, and improvement of learning outcomes of regular fractional divisions in class V with a constructivism approach. The research type is Classroom Action Research using the qualitative and quantitative approach. Subjects of teachers and 21 students of class V. Techniques of data collection using observation, tests, documentation. Data analysis using qualitative data analysis is data reduction, data presentation, a conclusion. Quantitative data analysis is a descriptive analysis. Research carried out II cycle. Each cycle consists of planning, execution, observation, reflection. The results showed that from cycle, I to cycle II, it can be concluded that constructivism approach can improve learning result of fractional division in class V SDN 03 Kecamatan Silaut.


Keywords

Fractional sharing division, constructivism approach

References

A. Pribadi, Benny. (2009). Model Desain Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat

Ambarita, Alben. (2006). Manajemen Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.

Arikunto, Suharsimi. (1993). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka cipta

Budiningsih, Asri. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Dalais, Mursal. (2007). Kiat Mengajar Matematika di Sekolah Dasar. Padang: UNP Press..

Harun, Mardiah.dkk. (2009). Matematika Pemahaman dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Padang: Sukabina Press.

Heruman. (2007). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Rosda

Kunandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jagakarsa: Rajawali Pers

Lufri. (2004). Konsep Teori, Pendekatan, Metode, dan Strategi dalam Pembelajaran. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP

Oemar Hamalik. (1993). Proses Belajar Mengajar. Jakarta:Bumi Aksara.

Paul Suparno. (1997). Filasafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Filsafat.

Purwanto, M. Ngalim. (1996). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya..

Riyanto, Yatim. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana.

Sanjaya, Wina. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Slameto. (1995). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Slavin, Roberth, E. (1994). Educational Psychology: Theory and Practice. Foorth Edition: Jhon Hopkins University.

Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukajati. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: PPPPTK Matematika

Sumiati dan Asra. (2007). Metode Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima.

Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset


Full Text: PDF (Bahasa Indonesia)

DOI: 10.29210/02018185
10.29210/02018185

Article Metrics

Abstract View : 43 times
PDF (Bahasa Indonesia) : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Sulistya Sulistya

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.