Peningkatan Hasil Belajar Pembagian Pecahan Biasa dengan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V SD Negeri 03 Silaut Kabupaten Pesisir Selatan
(1) SDN 03 Silaut Kecamatan Silaut  Indonesia
Corresponding Author
DOI : https://doi.org/10.29210/02018185
Full Text: Language : id
Abstract
The research is based on the low learning result of Fractional Sharing Division, because in learning the students do not have the opportunity to communicate their initial knowledge and build their own understanding. To overcome this, researchers through this research apply the approach of Constructivism to improve learning outcomes. The purpose of the study describes the planning, implementation, and improvement of learning outcomes of regular fractional divisions in class V with a constructivism approach. The research type is Classroom Action Research using the qualitative and quantitative approach. Subjects of teachers and 21 students of class V. Techniques of data collection using observation, tests, documentation. Data analysis using qualitative data analysis is data reduction, data presentation, a conclusion. Quantitative data analysis is a descriptive analysis. Research carried out II cycle. Each cycle consists of planning, execution, observation, reflection. The results showed that from cycle, I to cycle II, it can be concluded that constructivism approach can improve learning result of fractional division in class V SDN 03 Kecamatan Silaut.
Keywords
References
A. Pribadi, Benny. (2009). Model Desain Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat
Ambarita, Alben. (2006). Manajemen Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.
Arikunto, Suharsimi. (1993). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka cipta
Budiningsih, Asri. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Dalais, Mursal. (2007). Kiat Mengajar Matematika di Sekolah Dasar. Padang: UNP Press..
Harun, Mardiah.dkk. (2009). Matematika Pemahaman dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Padang: Sukabina Press.
Heruman. (2007). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Rosda
Kunandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jagakarsa: Rajawali Pers
Lufri. (2004). Konsep Teori, Pendekatan, Metode, dan Strategi dalam Pembelajaran. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP
Oemar Hamalik. (1993). Proses Belajar Mengajar. Jakarta:Bumi Aksara.
Paul Suparno. (1997). Filasafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Filsafat.
Purwanto, M. Ngalim. (1996). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya..
Riyanto, Yatim. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Slameto. (1995). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Slavin, Roberth, E. (1994). Educational Psychology: Theory and Practice. Foorth Edition: Jhon Hopkins University.
Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukajati. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
Sumiati dan Asra. (2007). Metode Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima.
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset
Refbacks
- There are currently no refbacks.