Peningkatan Pembelajaran Pesawat Sederhana dengan menggunakan Pendekatan Kontekstual di Kelas V SDN. 09 Silaut Kecamatan Silaut Kabupaten Pesisir Selatan

Jial Jial(1*),

(1) SDN 09 Silaut Kecamatan Silaut
(*) Corresponding Author




Abstract

This research originated from the fact in elementary school that learning is often dominated by teachers as a source of information. The main problem in this research is the achievement of learning result of class V students in science learning, which is the delivery of theory so that the concept of the material is still poorly understood by the students. The purpose of this research is to describe the improvement of science learning through contextual approach in class V. The approach used in this research is a qualitative approach with the type of research is classroom action research. The study consists of two cycles consisting of planning activities, action execution, observation and reflection. The value of learning comprehension of IPA by using the contextual approach in cycle I and cycle II have increased, where students' learning mastery cycle, I with an average of 64% and in the cycle II is 92%. In addition, students have been trained to find out, test it in study groups and then communicate it to other friends. Thus it can be concluded that learning science by using a contextual approach can improve student learning outcomes of grade V SDN 09 Kecamatan Silaut.


Keywords

Elementary school, science learning, contextual approach

References

Alben Ambarita. (2006). Manajemen Pembelajaran. Jakarta: Dikti.

Atit Suryani. (2017). Implementasi Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatifitas Siswa. http://educare.e-fkipunla.net (Online). Diakses pada 28-02-2017.

BSNP. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Dian Rahmana. (2017). Penggunaan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran di SD. Silaut: UNP (TA tidak dipublikasikan).

Edukasi Net. (2017). Belajar Mudah dan Menyenangkan. http://www.e-dukasi.net/mapok/mp_full.php ( Online). Diakses pada 01-03-2017.

Haryanto. (2004). Sains untuk SD Kelas V. Jakarta: Erlangga.

IGAK Wardhani. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Kunandar. (2008). Guru Profesional Implementasi KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakata: PT. Raja Grafindo Persada.

Masnur Muslich. (2008). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara.

Masnur Muslich. (2017). Melaksanakan PTK Itu Mudah (Classroom Action Research). Jakarta: Bumi Aksara.

Mulyasa. (2008). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Muslichach Asy’ari. (2006). Penerapan Pendekatan Sains-Teknologi-Masyarakat dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Depdiknas.

Nasar. (2006). Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.

Nurhadi, dkk. (2003). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.

Ritawati Mahyuddin, dkk. (2008). Hand Out Mata Kuliah Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Silaut: UNP.

Rochiati Wiriaatmaja. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sri Harmi. (2007). Jendela IPA Lingkungan dan Alam Sekitar untuk SD Kelas V Semester 2. Solo: Tiga Serangkai.

Sri Rahayu. (2017). Penggunaan Pedekatan Kontekstual pada pembelajaran Matematika di SD. Silaut: UNP (TA tidak dipublikasikan).

Sumiati dan Asra. (2007). Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.

Susanto. (2007). Pengembangan KTSP dengan Perspektif Manajemen Visi. Jakarta: Mata.

Syaiful Sagala. (2003). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Wina Sanjaya. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group


Full Text: PDF (Bahasa Indonesia)

DOI: 10.29210/02018186
10.29210/02018186

Article Metrics

Abstract View : 24 times
PDF (Bahasa Indonesia) : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Jial Jial

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.