Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk meningkatkan Hasil Belajar IPS di Kelas IV SDN 07 Silaut Kecamatan Silaut Kabupaten Pesisir Selatan

Tugiman Tugiman(1*),

(1) SDN 07 Silaut Kecamatan Silaut
(*) Corresponding Author




Abstract

This type of research is classroom action research. This study uses a qualitative approach, including 1) planning, 2) implementation, 3) observation, and 4) reflection. Subjects in this study were students of grade IV elementary school which amounted to 30 people. The research results of the first cycle of the pre-learning test average score of 5.94 students and in the final test student learning completeness reached 56.7%, while the final test of the second cycle the value of student learning completeness increased to 80%. Based on the observations, it was seen that the students 'understanding was improved after the learning process took place which was reflected in the students' test results. It can be concluded that learning using the Cooperative Learning Model Type NHT can improve student learning outcomes in the material of economic activities related to natural resources and other potential in the region (West Sumatra).


Keywords

Cooperative Learning, Number Head Together

References

Arsyad, dkk. (2004). Pengetahuan Sosial Jilid 4 untuk SD Kelas 4. Jakarta: Erlangga.

Asy’ari, dkk. (2004). Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosial untuk SD Kelas 4. Jakarta: Erlangga.

BNSP. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pebdidikan. Jakarta: Depniknas.

Emzir. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Etin Solihatin. (2005). Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.

Harun R dan Mansur. (2007). Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana Prima.

Igak Wardhani, dkk. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Indrastuti, dkk. (2006). Buana Ilmu Pengetahuan Sosial 4 Kelas 4 SD. Bogor: Yudistira.

Ischak SU, dkk. (1997). Buku Materi Pokok Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Depdikbud.

J. Drost. (2003). Proses Pembelajaran Sebagai Proses Pendidikan. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

Kunandar. (2008). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Megawati. (2004). “Pembelajaran Melalui Pemecahan Realistik untuk Memahami Konsep SPL Dua Variabel pada Siswa Kelas II SLTP Suppa” Tesis Tidak Diterbitkan. Malang: Universitas negeri Malang.

M. Thayeb, dkk. (2004). Pengetahuan Sosial untuk SD Kelas 5. Jakarta: Erlangga

Mohamad Nur. (2005). Pembelajaran Kooperatif. Jawa Timur:LPMP.

Mohamad Uzer. (2002). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Masnur Muslich. (2007). KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Jakarta: Bumi Aksara.

Nana Sudjana. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdajarya.

Nurhadi. (2003). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dan Penerapannnya Dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.

Nur Asma. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Depdiknas

Ritawati Mahyudin dan Yetti Ariani. (2007). Hand Out Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Padang : UNP.

Rika Amelia. (2008). “Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Bidang Studi IPS Kelas V SDN 02 Tarandam Kecamatan Padang Timur” Skripsi Tidak Diterbitkan. Padang: FIP UNP.

R. Rahim. (1992). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Depdikbud.

Samidi. (2007). Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 4. Jakarta: Bumi Aksara.

Suharsimi A dan Cepi. (2004). Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoritis Praktisi Bagi Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.


Full Text: PDF

DOI: 10.29210/02018193
10.29210/02018193

Article Metrics

Abstract View : 14 times
PDF : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Tugiman Tugiman

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.