Evaluation of teacher performance in post-certification classroom action research at the vocational school

Dwi Elvina; Wakhinuddin Wakhinuddin; Edidas Edidas; Ambiyar Ambiyar

doi:10.29210/1202322576

Evaluation of teacher performance in post-certification classroom action research at the vocational school

Dwi Elvina

⁽¹⁾, Wakhinuddin Wakhinuddin ⁽²⁾, Edidas Edidas ⁽³⁾, Ambiyar Ambiyar ⁽⁴⁾,
(1) Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang

Indonesia
(3) Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang

Indonesia
(4) Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2023 dwi elvina

DOI : https://doi.org/10.29210/1202322576

Full Text:

Language : en

Abstract

The purpose of this study was to assess teacher performance in classroom action research at SMK N 2 Sungai Penuh after certification using the goal free evaluation model. Teacher performance in classroom action research aims to improve the quality of Indonesian education, one of which is through educator-certified teachers who have professional competence by conducting classroom action research. Evaluation of attachment to the positive, negative, and side (neutral) impacts of the post-certification program. The research subjects were teachers who were certified educators and taught for about ten years, totaling 56 people. He research method is qualitative. Data collection techniques using questionnaires, interviews, documentation and observation. The results of the research show that the certification program in improving the welfare of economic teachers has been successful but not in improving teacher performance in classroom action research. The negative impacts that arise must be considered and corrected so as not to disrupt the stability of an already good program.

References

Ahmadiansah, R. (2016). Pengaruh motivasi kerja dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru SMK Muhammadiyah Salatiga. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 1(2), 223–236.

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).

Aruni, F., & Faisal, F. (2021). Efektivitas Kebijakan Sertifikasi Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 42–48.

Bhakti, C. P., & Maryani, I. (2016). Peran LPTK dalam Pengembangan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 1(2), 98–106.

Budiarti, Y. (2015). Pengembangan kemampuan kreativitas dalam pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(1), 61–72.

Dalyono, B., & Agustina, D. A. (2016). Guru profesional sebagai faktor penentu pendidikan bermutu. Bangun Rekaprima: Majalah Ilmiah Pengembangan Rekayasa, Sosial Dan Humaniora, 2(2, Oktober).

Damayanti, W. (2016). Peningkatan mutu kinerja guru melalui supervisi akademik di SMK Negeri 1 Salatiga menghadapi PKG 2016 (solusi perubahan dengan gabungan model supervisi akademik artistic model dan cooperative development model).

Darmadi, H. (2015). Tugas, peran, kompetensi, dan tanggung jawab menjadi guru profesional. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 13(2), 161–174.

Helmi, J. (2015). Kompetensi profesionalisme guru. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 7(2), 318–336.

Huliatunisa, Y. (2017). Evaluasi Standar Kemampuan Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Metodologi Penelitian Pada Program Studi D-IV Bidan Pendidik Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Tangerang. Jurnal JKFT, 2(2), 71. https://doi.org/10.31000/jkft.v2i1.695

Jamin, H. (2018). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 19–36.

Lailatussaadah, L. (2015). Upaya peningkatan kinerja guru. Intelektualita, 3(1).

Mahfud, M. N. (2019). Kesulitan Guru Dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas di SMK Negeri 6 Surakarta. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Mekarisce, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat: Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151.

Myori, D. E., Chaniago, K., Hidayat, R., Eliza, F., & Fadli, R. (2019). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi melalui Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android. JTEV (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional), 5(2), 102–109.

Permen No 16 th 2007 tentang standar Kualifikasi Akademik Kompetensi Guru—Penelusuran Google. (2007). https://www.google.com/search?q=Permen+No+16+th+2007+tentang+standar+Kualifikasi+Akademik+Kompetensi+Guru&rlz=1C1CHBD_idID1020ID1020&oq=Permen+No+16+th+2007+tentang+standar+Kualifikasi+Akademik+Kompetensi+Guru&aqs=chrome..69i57.1650j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Permen No 18 2007 Sertifikasi Guru. (n.d.).

Permendiknas No 16 2007 Kompetensi Guru. (n.d.).

Pravitasari, D. (2018). Profesionalitas Guru Sertifikasi Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Ibtidaiyah. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 524–538.

Rahmatullah, R., & Inanna, I. (2019). Pelatihan penulisan penelitian tindakan kelas bagi guru. Jurnal Dedikasi Masyarakat, 3(1).

Rohmah, W. (2016). Upaya meningkatkan pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam peningkatan profesionalisme guru.

Slameto, S. (2014). Permasalahan-Permasalahan Terkait dengan Profesi Guru SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(3), 1–12.

Sudji Munadi, S. F. A., & Marwanto, A. (2011). Pengembangan Model Penyiapan dan Penjaminan Mutu Guru Pasca Sertifikasi. Jurnal Dipublikasikan.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan (Bandung). Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian. Alfabeta.

Widiatmaka, P. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Ujung Tombak Pembangunan Karakter Pancasila di Perguruan Tinggi. Pancasila Jurnal Keindonesiaan, 1(2), 176–185.

Zulkifli, Z., & Royes, N. (2017). Profesionalisme guru dalam mengembangkan materi ajar bahasa arab di MIN 1 Palembang. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 3(2), 120–133.