Efektivitas konseling kelompok model realita untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah menengan kejuruan

  • Banowati Banowati 
    Universitas Pendidikan Ganesha, Bali
    Indonesia
  • Luh Putu Sri Lestari
    Universitas Pendidikan Ganesha, Bali
    Indonesia
  • Dewi Arum Widhayanti Metra Putri
    Universitas Pendidikan Ganesha, Bali
    Indonesia

Abstract

This research aims to know the effectiveness of reality counseling to vocational high school.student motivation learning. This research used quantitative research type with quasi eksperiment non equivalrnt control group design. The subject in this researh are 7 student as experimental class category low learning motivation and 7 student as control class. The two class were initially given a pretest, furthermore, only class experimental received treatment reality model group counseling, the control class it funcition as a comparison.  The provision of reality group counseling to the experimental group was carried in 6 meetings after which student with experimental and control were given a post test, to know the effectiveness of reality counseling.  In addiction to analyze this subject, this researh uses effect size. The result of this research shows that Es=11,11, p>0,05. Finally the conclusion is realita group counseling effective can be used increase the learning motivation
Keywords
  • Konseling kelompok
  • realita therapy
  • motivasi belajar
References
  1. Aris, M. L., & Wahyumiani, N. (2022). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok Teknik Reinforcement Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Ix A Smp Negeri 14 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2021 / 2022. 2(1), 13–19.
  2. Asri, N. L., Suarni, N. K., & Wmp, D. A. (2014). Efektivitas Konseling Behavioral Dengan Teknik Positive Reinforcement Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Dalam Belajar Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2013 / 2014 Jurusan Bimbingan Konseling , Fip Universitas Pendidikan Gane. 1.
  3. Bima, E. (2020). Keefektifan Konseling Kelompok Realita untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Adaptif Bagi Peserta Didik Kelas XI SMK Negeri 1 Sawit. 4(2), 0–5. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/80021/Keefektifan-Konseling-Kelompok-Realita-untuk-Meningkatkan-Motivasi-Belajar-Pada-Mata-Pelajaran-Adaptif-Bagi-Peserta-Didik-Kelas-XI-SMK-Negeri-1-Sawit%0Ahttps://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/80021/NDMxNDM
  4. Crewsell,J.W.(2012).Educational Research;Planning,Conduction,And Evaluating Quantitative And Qualitative Research.Boston:Pearson Education.
  5. Daud, A. (2019). Penanganan Masalah Konseli melalui Konseling Realitas. At-Taujih: Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 5(1), 80–91.
  6. Djarwo, C. F. (2020). Analisis Faktor Internal Dan Eksternal Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 7(1), 2355–6358.
  7. El Fiah, R., & Anggralisa, I. (2017). Efekitvitas Layanan Konseling Kelompok dengan Pendekatan Realita untuk Mengatasi Kesulitankomunikasi Interpersonal Peserta Didik Kelas X MAN Krui Lampung Barat T.P 2015/2016. KONSELI : Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), 2(2), 43–56. https://doi.org/10.24042/kons.v2i2.1207
  8. Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
  9. Faradita, R. M., Elita, Y., & Sinthia, R. (2018). Pengaruh Konseling Kelompok Dengan Teknik Assertive Training Terhadap Kemampuan Asertivitas Siswa Smpn Kota Bengkulu. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 49–57. https://doi.org/10.33369/consilia.1.2.49-57
  10. Febriany, R., & Yusri, Y. (2013). Hubungan Perhatian Orangtua Dengan Motivasi Belajar Siswa Dalam Mengerjakan Tugas-Tugas Sekolah. Konselor, 2(1), 8–15. https://doi.org/10.24036/0201321727-0-00
  11. Fitri, E. N., & Marjohan. (2016). Manfaat Layanan Konseling Kelompok Dalam Menyelesaikan Masalah Pribadi Siswa. Jurnal Educatio, 2(2), 19–23.
  12. Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). BELAJAR IPA DI SEKOLAH DASAR ( Studi Kasus terhadap Siswa Kelas ... Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 81–86. http://www.jurnal.upi.edu/file/8-Ghullam_Hamdu.pdf
  13. Ikawati, M. P. D. (2015). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa KMS (Kartu Menuju Sejahtera) Menggunakan Konseling Kelompok Bagi Siswa. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 158. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v4i2.4484
  14. John Brickell, R. E. W. (2015). Counseling With Reality Therapy (II). Routledge.
  15. John Sommers, Rita Sommer, F. (1953). Counseling and Psychotherapy Theories In Context and Practice (II). John Willey,Sons, Inc.
  16. KNBS. (2021). Pengelolaan Perpustakaan Di Dinas Perpustakaan Dan Arsip Daerah Kabupaten Sarolangun. 6.
  17. Mawarsih, S. E., Susilaningsih, & Hamidi, N. (2013). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri Jumapolo. Jupe Uns, 1(3), 1–13. https://core.ac.uk/download/pdf/290553005.pdf
  18. Mulyaningsih, I. E. (2014). Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar The Influence Of Social Interaction Of Family Relationship , Achievement Motivation , And Independent Learning. 441–451.
  19. Pranatawijaya, V. H., Widiatry, W., Priskila, R., & Putra, P. B. A. A. (2019). Penerapan Skala Likert dan Skala Dikotomi Pada Kuesioner Online. Jurnal Sains Dan Informatika, 5(2), 128–137. https://doi.org/10.34128/jsi.v5i2.185
  20. Rahmawati, R. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran. Skripsi, 146.
  21. Reni Susanti. (2015). Efektifitas Konseling Realitas Untuk Peningkatan Regulasi Diri Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Skripsi. Jurnal Psikologi UIN Sultan Syarif Kasim Riau, 11(Desember), 88–93.
  22. Rumhadi, T. (2017). Urgensi motivasi dalam proses pembelajaran. 33–41.
  23. Safithry, E. A., & Anita, N. (2019). Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Untuk Menurunkan Prasangka Sosial Peserta Didik. Suluh: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 33–41. https://doi.org/10.33084/suluh.v4i2.624
  24. Saptono, Y. J. (2016). Motivasi dan Keberhasilan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 189–212. http://christianeducation.id/e-journal/index.php/regulafidei/article/view/9
  25. Smith, M. Bin. (2011). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Terhadap Disiplin Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan, 8(1), 22–32.
  26. Sudibyo, E., Jatmiko, B., & Widodo, W. (2017). Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Fisika: Angket. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1), 13. https://doi.org/10.26740/jppipa.v1n1.p13-21
  27. Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.
  28. Suprihatin, S. (2019). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 73–82. https://doi.org/10.31316/g.couns.v3i1.89
  29. Tirtawati, A. A. R. (2017). Pentingnya Kualitas Hubungan Antar Pribadi Konselor Dalam Konseling RealitasPentingnya Kualitas Hubungan Antar Pribadi Konselor Dalam Konseling Realitas. Jurnal Kajian Pendidikan Widya Accarya FKIP Universitas Dwijendra, 7(1), 1–19.
  30. Zuhaerani, S. (2021). Penerapan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Bimbingan Konseling Peserta Didik SMP Negeri 4 Mataram. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 6(1), 60. https://doi.org/10.33394/jtp.v6i1.3604

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 501 times
PDF
: 9 times