Hubungan motivasi terhadap hasil belajar sejarah siswa di sekolah menengah atas
-
Published: July 30, 2023
-
Page: 554-550
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan motivasi terhadap hasil belajar sejarah di SMAN 78 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik surveri melalui penyebaran kuisioner. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI yang berjumlah 395. Dengan sample 198 peserta didik yang diperoleh menggunakan teknik random sampling. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara motivasi terhadap hasil belajar sejarah dimana dari hasil analisis hubungan antara motivasi terhadap nilai didapatkan 35 (44,9%) siswa dengan motivasi tinggi memiliki nilai tidak tuntas dan 73 siswa (70,2%) dengan motivasi sedang memiliki nilai tidak tuntas. Hasil uji statistik diperoleh nilai p value 0,00 (<0,05), maka dapat disimpulkan terdapat hubungan signifikan antara tingkat motivasi dan hasil belajar sejarah.Keywords
- Motivasi
- Hasil Belajar
- Evaluasi Hasil Belajar
- Sejarah
- SMAN 78 Jakarta
References
- Anwar, M. (2015). Filsafat Pendidikan. Kencana.
- Asmara, D. (2019). Peran Museum dalam Pembelajaran Sejarah. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora, 2(1), 10–20. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i1.707
- Asnita, Y. (2014). Pengembangan instrumen penilaian afektif. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(1), 61–67. https://doi.org/10.21009/JEP.071.07
- Elis Ratna Wulan, E., & Rusdiana, A. (2015). Evaluasi pembelajaran. Pustaka Setia.
- Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Jurnal K, 1–17.
- Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–28.
- Indonesia, P. R. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2003 Tentang Keuangan Negara.
- Kurniasari, I. R., Sunarmi, & Nugraningsih. (2014). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Materi Gerak Tubuh dan Hama Penyakit Tumbuhan Kelas VIII Semester Genap Tahun Ajaran 2013-2014. (4), 1–8.
- Lestari, D. S., & Pamungkas, O. Y. (2023). Penulisan Teks Eksplanasi Siswa SMK di Cilacap: Problematika dan Upaya. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 2(1).
- Malla, H. A. B. (2017). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural Humanistik dalam Membentuk Budaya Toleransi Peserta Didik Di SMA Negeri Model Madani Palu, Sulawesi Tengah. Inferensi, 11(1), 163.
- Mustika, Ceppi Gustiar, R., Rheno, S., & Sofyan. (2015). Implementasi Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Interaktif. Citec Journal, 2(4), 277–291.
- Pamungkas, O. Y., & Sudigdo, A. (2022). Profile of Pancasila Students: Implementation of Diversity in MBKM Student’s Stories in UST Yogyakarta. Daengku: Journal of Humanities and Social Sciences Innovation, 2(2), 156–164.
- Purnomo, P. (2017). Pengembangan Buletin Kampus Bermuatan Nilai Kebhinekaan Pancasila untuk Menangkal Radikalisme pada Mahasiswa STKIP Darussalam Cilacap. Jurnal Lingua Idea, 8(2), 60. https://doi.org/10.20884/1.jli.2017.8.2.248
- Rosa, M. A., & Purba, I. P. M. H. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Kebhinekaan Anggota dalam Kegiatan Rutin Forum Kajian dan Diskusi 17-An Komunitas Gusdurian “Gerdu Suroboyo.” Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 10(2), 258–273.
- Sidiq, R., & Lukitoyo, P. S. (2019). Strategi Belajar Mengajar Sejarah: Menjadi Guru Sukses. Yayasan Kita Menulis.
- Sulistyo, W. D., & Pamungkas, O. Y. (2020). Pemanfaatan Situs Sejarah Peradaban Islam Di Kota Malang Sebagai Aktivitas Belajar Untuk Menanamkan Nilai Karakter. Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 10(1), 1. https://doi.org/10.25273/ajsp.v10i1.5095
- Upaya Meningkatkan Motivasi dan Kompetensi Siswa dalam Mengapresiasi Puisi melalui Pembelajaran Kontekstual Menggunakan Media Video-Klip Lagu-lagu Populer. (2015). Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, 15(01).
- Waer, W. P., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan Model Inkuiri Terbimbing Dan Pendekatan Flipped Classroom Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Siswa Kelas XII SMA/MA. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 1029–1037.