Analisis kemampuan guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan technological pedagogical and content knowledge (TPACK) di sekolah dasar

Maharani Sartika Ritonga; Sholihah Titin Sumanti; Nirwana Anas

doi:10.29210/1202323203

Analisis kemampuan guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan technological pedagogical and content knowledge (TPACK) di sekolah dasar

Maharani Sartika Ritonga ⁽¹⁾, Sholihah Titin Sumanti ⁽²⁾, Nirwana Anas

⁽³⁾,
(1) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan

Indonesia
(2) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan

Indonesia
(3) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2023 Maharani Sartika Ritonga, Sholihah Titin Sumanti, Nirwana Anas

DOI : https://doi.org/10.29210/1202323203

Full Text:

Language : en

Abstract

Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) merupakan pertanda bahwa dunia pendidkan sudah memasuki era baru dan kemajuan dalam pembelajaran abad 21. TPACK merangkum serta memenuhi berbagai kebutuhan keterampilan bagi pendidik di era modernisasi saat ini. Salah satu faktor yang menentukan berhasil tidaknya kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan ialah seorang guru dengan menggunakan kerangka Technological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK) tersebut, maka kualitas guru dapat menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan Guru dituntut untuk memiliki beberapa kompetensi berupa seperangkat penguasaan kemampuan yang harus ada dalam diri guru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif induksi analisis. Proses penelitian ini dilakukan dengan cara mengumpulkan data berulang-ulang ke lokasi penelitian melalui kegiatan membuat catatan data dan informasi yang didengar dan dilihat selanjutnya data tersebut dianalisis. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa kemampuan TPACK pada aspek Tecnological Knowledge (TK), aspek Pedagogical Knowledge (PK), aspek Content Knowledge (CK), aspek Tecnological Pedagogical Knowledge (TPK), aspek Tecnological Conten Knowledge (TCK), aspek Pedagogical Conten Knowledge (PCK), aspek Tecnological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK) memiliki kategori baik.

References

Afandi, M. (2015). Kompetensi Guru Sebagai Kunci Keberhasilan Dalam Pembelajaran Saintifik. Seminar Nasional Pendidikan, 74–88.

Ajizah, I., & Huda, M. N. (2020). Tpack Sebagai Bekal Guru Pai Di Era Revolusi Industri 4.0. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 333–352. https://doi.org/10.21274/taalum.2020.8.2.333-352

Akib. D, M. (2021). Beberapa pandangan tentang guru sebagai pendidik. Al-Ishlah, 19(1), 75–98.

Andriani, D. N. (2014). Kompetensi profesional guru, motivasi belajar, dan gaya belajar berpengaruh terhadap pemahaman ekonomi siswa kelas xi ips di sma negeri 1 gondang, nganjuk. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 2(1).

Darmadi, H. (2015). Tugas, peran, kompetensi, dan tanggung jawab menjadi guru profesional. Jurnal Edukasi, 13(2), 161–174.

Darojah, N. R., & Hadijah, H. S. (2016). Analisis Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 109. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3344

Eliyanto, E., Adesta, E., & Fatimah, S. (2021). Islamic Education Teachersâ€TM Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): A Study In Indonesia. Edukasia Islamika, 6(2), 144–163. https://doi.org/10.28918/jei.v6i2.4245

Hamzah, A. (2020). Metode Penelian Kualitatif: Rekonstruksi Pemikiran Dasar Natural Research. Literasi Nusantara.

Harahap, M. (2018). Revolusi industri 4.0 dan pengaruhnya terhadap peran pendidik di abad 21 dalam dunia pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 2, 578–580.

Hasim, W., Kusen, K., Hartini, H., & Daheri, M. (2021). Perencanaan Strategi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada masa Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3884–3897. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1147

Heriyansyah. (2018). Guru Adalah Manajer Sesungguhnya Di Sekolah. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(01), 116–127. https://doi.org/10.30868/im.v1i01.218

Illahi, N. (2020). Peranan Guru Profesional Dalam Peningkatan Prestasi Siswa Dan Mutu Pendidikan Di Era Milenial. Jurnal Asy-Syukriyyah, 21(1), 1–20. https://doi.org/10.36769/asy.v21i1.94

Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19. https://doi.org/10.1177/002205741319300303

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1177/016146810610800610

Musya, U., Education, A., & Religion, I. (2018). PERAN PENTING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI. AULADA: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, I(2), 9–27.

Noor, J. (2014). Metodologi Penelitian; Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Kencana Prenadamedia Group.

Nursaadah, N. (2022). GUAU Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Sekolah Dasar. GUAU Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2, no 1, 401.

Oktariani. (2022). Peranan Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Materi Kitab-Kitab Allah Kelas 5 SDN 106 Bengkulu Utara. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(8).

Peraturan Pemerintah RI. (2005). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Bab VI Pasal 28.

Peraturan Pemerintah RI. (2007). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan.

Permendikbud. (2016). Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 22. Tahun 2016. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Rahayu, D. W., & Akhwani. (2021). Analisis Komponen TPACK Guru SD sebagai Kerangka Kompetensi Guru Profesional di Abad 21. JURNAL BASICEDU, 5(4), 1918–1925.

Rahmawati, A., & Nartani, C. I. (2018). Kompetensi Sosial Guru Dalam B Erkomunikasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sd Negeri Rejowinangun 3 Kotagede Yogyakarta. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(3), 388–392.

Rohmad, M. (2013). Kompetensi Guru PAI dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman, 8(1).

Sagala, S. (2012). Administrasi Pendidikan Kontemporer. Alfabeta.

Samrin. (2015). Pendidikan agama islam dalam sistem pendidikan nasional di Indonesia. Jurnal Al-Ta’dib, 8(1).

Sari, S. S. (2022). Pembelajaran technological pedagogical and content (tpack) pada pendidikan agama islam. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 11–22.

Sartono. (2021). 21st Century Teacher Knowledge About Technology Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 4(5).

Schwab, K. (2016). The Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum.

Sintawati, M., & Indriani, F. (2019). Pentingnya Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Guru di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (Ppdn) 2019, 1(1), 417–422.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Alfabeta.

Suhartini. (2022). Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Dalam Pembelajaran PAI Pada Materi Beriman Kepada Malaikat Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 116 Bengkulu Utara. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(7).

Suyadi. (2014). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Di Smk Negeri 1 Lais Kecamatan Lais Kabupaten Musi Banyuasin. Conciencia, 14(1), 25–47.

Suyamto, J., Masykuri, M., & Sarwanto, S. (2020). Analisis Kemampuan Tpack (Technolgical, Pedagogical, and Content, Knowledge) Guru Biologi Sma Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Materi Sistem Peredaran Darah. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 46. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v9i1.41381

Temon Astawa, I. N. (2021). Pendidikan Agama Dan Keagamaan Dalam Menunjang Mutu Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Penjaminan Mutu, 7(2). https://doi.org/10.25078/jpm.v7i2.2776

Tiwan, & Tutuk Ningsih. (2022). Inovasi Pembelajaran Ips Melalui Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack). Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1385–1395. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3233