Tantangan menuju pendidikan unggul: membangkitkan produktivitas institusi pendidikan untuk kualitas pendidikan yang lebih baik di Indonesia

Efi Miftah Faridli; Nurul Abidin; Sutama Sutama; Anam Sutopo; Budi Murtiyasa

doi:10.29210/1202423797

Tantangan menuju pendidikan unggul: membangkitkan produktivitas institusi pendidikan untuk kualitas pendidikan yang lebih baik di Indonesia

Efi Miftah Faridli

⁽¹⁾, Nurul Abidin ⁽²⁾, Sutama Sutama ⁽³⁾, Anam Sutopo ⁽⁴⁾, Budi Murtiyasa ⁽⁵⁾,
(1) Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Indonesia
(2) Universitas Muhammadiyah Surakarta

Indonesia
(3) Universitas Muhammadiyah Surakarta

Indonesia
(4) Universitas Muhammadiyah Surakarta

Indonesia
(5) Universitas Muhammadiyah Surakarta

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2024 Efi Miftah Faridli

DOI : https://doi.org/10.29210/1202423797

Full Text:

Language : en

Abstract

Penelitian ini menyoroti pentingnya investasi dalam pelatihan guru sebagai kunci peningkatan kinerja akademik siswa. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed method). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pelatihan berkala, guru mengalami peningkatan kompetensi dalam metode pengajaran, yang secara langsung berdampak pada minat dan pemahaman siswa. Analisis regresi dari data sekolah yang menerapkan program pelatihan guru menunjukkan peningkatan rata-rata 15% dalam skor tes siswa selama dua tahun. Ini menunjukkan bahwa pendekatan interaktif dan inovatif dalam pengajaran, yang diperkuat melalui pelatihan, menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan menarik. Selain itu, penelitian ini mengeksplorasi implementasi kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan industri kontemporer, yang meningkatkan keterampilan praktis siswa sebesar 25% dalam teknologi dan komunikasi. Kurikulum yang relevan ini juga meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, dengan peningkatan partisipasi aktif di kelas sebesar 30%. Penelitian ini juga menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa sebesar 35%, menghasilkan siswa yang tidak hanya lebih baik dalam prestasi akademis tetapi juga lebih inovatif dan adaptif. Namun, penelitian ini menghadapi beberapa keterbatasan, seperti fokus pada jumlah terbatas sekolah dan ketergantungan pada metode kuantitatif yang mungkin tidak sepenuhnya menangkap nuansa pengalaman individual siswa dan guru. Implementasi metode pengajaran baru ini juga memerlukan sumber daya tambahan dan pelatihan guru yang intensif, menunjukkan perlunya investasi dan perencanaan yang lebih besar dalam sistem pendidikan untuk mengadopsi pendekatan ini secara luas.

References

Ainurrohmah, N., & Mariana, N. (2018). Refleksi Kritis Terhadap Pandangan Matematika dari Perspektif Siswa dan Pendidik Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(10), 1706–1717.

Alismail, H. A., & McGuire, P. (2015). 21st century standards and curriculum: Current research and practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150–154.

Amin, S., Murtono, Achmad, H. M., Ardianti, S. D., & Gung, Y. T. (2021). The Effect of Discovery Learning on Science Learning Achievements for Elementary School Students. Asian Pendidikan, 2(1 (2)), 54–58.

Amrullah, A. (2017). Peningkatan Mutu Pendidikan. Buku Ajar Pengelolaan Pendidikan, 22.

Anugrah, A., Mulawarman, W. G., & Nurlaelah, N. (2022). School Operational Assistance Management to Lighten School Burden: A Literature Review. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 2(3), 322–330.

Apendi, T. (2018). Manajemen Pengembangan Sekolah Dasar Standar Nasional: Kajian Teoretik. INTELEGENSIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 35–47.

Belbase, S., Mainali, B. R., Kasemsukpipat, W., Tairab, H., Gochoo, M., & Jarrah, A. (2022). At the dawn of science, technology, engineering, arts, and mathematics (STEAM) education: Prospects, priorities, processes, and problems. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(11), 2919–2955.

Berezowitz, C. K., Bontrager Yoder, A. B., & Schoeller, D. A. (2015). School gardens enhance academic performance and dietary outcomes in children. Journal of School Health, 85(8), 508–518.

Birgili, B. (2015). Creative and critical thinking skills in problem-based learning environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71–80.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. Sage Publications, Inc.

Faridli, E. M. (2011). Pengaruh Model Project Citizen dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Penanaman Nilai-Nilai Anti Korupsi Siswa SMA Pada Konsep Sistem Hukum dan Peradilan Nasional. Khazanah Pendidikan, 3(2).

Firmansyah, M. B., & Suchaina, M. P. (2023). Model Pembelajaran Multimodal Bermuatan Ekonomi Kreatif: Panduan Praktis Pembelajaran Multimodal di Perguruan Tinggi. Aqilian Publika.

Gilakjani, A. P. (2017). A review of the literature on the integration of technology into the learning and teaching of English language skills. International Journal of English Linguistics, 7(5), 95–106.

Greene, J. C., Caracelli, V. J., & Graham, W. F. (1989). Toward a conceptual framework for mixed-method evaluation designs. Educational Evaluation and Policy Analysis, 11(3), 255–274.

Halawa, A. N., & Mulyanti, D. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Peningkatan Kualitas Mutu Instansi Pendidikan Dan Pembelajaran. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 57–64.

Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285.

Hanushek, E. A., & Woessmann, L. (2017). School resources and student achievement: A review of cross-country economic research. Cognitive Abilities and Educational Outcomes: A Festschrift in Honour of Jan-Eric Gustafsson, 149–171.

Kamaruddin, I., Suarni, E., Rambe, S., Sakti, B. P. S., Rachman, R. S., & Kurniadi, P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Pendidikan: Tinjauan Literatur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 2742–2747.

Kulkarni, P. P. (2013). A literature review on training & development and quality of work life. Researchers World, 4(2), 136.

Kurdi, M. S. (2021). Realitas Virtual Dan Penelitian Pendidikan Dasar: Tren Saat Ini dan Arah Masa Depan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 1(4), 60–85.

L’heureux, A., Grolinger, K., Elyamany, H. F., & Capretz, M. A. M. (2017). Machine learning with big data: Challenges and approaches. Ieee Access, 5, 7776–7797.

López-Alcarria, A., Olivares-Vicente, A., & Poza-Vilches, F. (2019). A systematic review of the use of agile methodologies in education to foster sustainability competencies. Sustainability, 11(10), 2915.

Luna Scott, C. (2015). The futures of learning 2: What kind of learning for the 21st century?

Madziva, R., & Thondhlana, J. (2017). Provision of quality education in the context of Syrian refugee children in the UK: Opportunities and challenges. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 47(6), 942–961.

Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian Keterampilan Abad 21 dalam Proses Pembelajaran (Literature Review). Irfani (e-Journal), 19(1), 86–107.

Mustaqim, M., & Sere, S. (2018). Mendulang Imbas Salah Kaprah, Salah Garap. PEDAGOGIA, 16(2), 131–145.

Ness, R. B. (2011). Commentary: Teaching creativity and innovative thinking in medicine and the health sciences. Academic Medicine, 86(10), 1201–1203.

Nidzom, M. F. (2022). Integrated Quality Management and a Critical Review of Its Application in Educational Institutions. At-Ta’dib, 17(1), 36–51.

Novianti, N. (2017). Teaching character education to college students using bildungsromans. International Journal of Instruction, 10(4), 255–272. https://doi.org/10.12973/iji.2017.10415a

Noyes, J., Booth, A., Moore, G., Flemming, K., Tunçalp, Ö., & Shakibazadeh, E. (2019). Synthesising quantitative and qualitative evidence to inform guidelines on complex interventions: clarifying the purposes, designs and outlining some methods. BMJ Global Health, 4(Suppl 1).

Nurdyasnyah, N., & Andiek, W. (2015). Inovasi teknologi pembelajaran. Nizamia Learning Center (NLC).

Organization, W. H. (2016). Towards a grand convergence for child survival and health: a strategic review of options for the future building on lessons learnt from IMNCI. World Health Organization.

Palinkas, L. A., Mendon, S. J., & Hamilton, A. B. (2019). Innovations in mixed methods evaluations. Annual Review of Public Health, 40, 423–442.

Pamungkas, O. Y., & Sudigdo, A. (2022). Profile of Pancasila Students: Implementation of Diversity in MBKM Student’s Stories in UST Yogyakarta. Daengku: Journal of Humanities and Social Sciences Innovation, 2(2), 156–164.

Rabiah, S. (2019). Manajemen Pendidikan Tinggi Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Sinar Manajemen, 6(1), 58–67. https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/JSM/article/view/551

Ruyani, I., Hapzi Ali, & Kasful Anwar Us. (2022). Literature Review Mutu Pendidikan Islam: Berfikir Kesisteman, Konsep Al Quran Dan Konsep Hadist. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 530–540. https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i2.1116

Sangsurya, Y., Muazza, M., & Rahman, R. (2021). Perencanaan Sumber Daya Manusia Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di Sd Islam Mutiara Al Madan Kota Sungai Penuh. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 766–778.

Santoso, M. A. F., & Khisbiyah, Y. (2021). Islam-based peace education: Values, program, reflection and implication. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 11(1), 185–207. https://doi.org/10.18326/IJIMS.V11I1.185-207

Shenoy, S. S., & Shailashri, V. T. (2023). Impact of Skill Enhancement Training on Quality of Work Life–A Review. International Journal of Case Studies in Business, IT and Education (IJCSBE), 7(1), 74–94.

Sholihah, A. M., & Maulida, W. Z. (2020). Pendidikan Islam sebagai Fondasi Pendidikan Karakter. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(01), 49–58. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i01.214

Simatupang, E., & Yuhertiana, I. (2021). Merdeka belajar kampus merdeka terhadap perubahan paradigma pembelajaran pada pendidikan tinggi: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, Dan Ekonomi, 2(2), 30–38.

Suarta, I. M., Suwintana, I. K., Sudhana, I. G. P. F. P., & Hariyanti, N. K. D. (2017). Employability skills required by the 21st century workplace: A literature review of labor market demand. International Conference on Technology and Vocational Teachers (ICTVT 2017), 337–342.

Sudaryono, Elmanda, V., Purba, A. E., Ayu Sanjaya, Y. P., & Julianingsih, D. (2022). Efektivitas Program Magang Siswa SMK di Kota Serang Dengan Menggunakan Metode CIPP di Era Adaptasi New Normal Pandemi Covid-19. ADI Bisnis Digital Interdisiplin Jurnal, 3(1), 5–15. https://doi.org/10.34306/abdi.v3i1.565

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sukackė, V., Guerra, A. O. P. de C., Ellinger, D., Carlos, V., Petronienė, S., Gaižiūnienė, L., Blanch, S., Marbà-Tallada, A., & Brose, A. (2022). Towards active evidence-based learning in engineering education: A systematic literature review of PBL, PjBL, and CBL. Sustainability, 14(21), 13955.

Sulistyati, D. M., Wahyaningsih, S., & Wijania, I. W. (2021). Buku Panduan Guru Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Suranti, N. M. Y., & Wahyuningsih, B. Y. (2023). Project Based Learning dengan Pendekatan STEM pada Pendidikan Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 4(4), 141–148.

Turner, P. E., Johnston, E., Kebritchi, M., Evans, S., & Heflich, D. A. (2018). Influence of online computer games on the academic achievement of nontraditional undergraduate students. Cogent Education, 5(1), 1437671.

Van Bongga, S., & Listiani, T. (2020). Implementasi Strategi Integrasi Iman Dan Pembelajaran John W. Taylor Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Bilangan [The Implementation Of John W. Taylor’s Faith And Learning Integration Strategy In Learning Mathematics On Numbers]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 4(1), 45–63.

Van den Beemt, A., MacLeod, M., Van der Veen, J., Van de Ven, A., Van Baalen, S., Klaassen, R., & Boon, M. (2020). Interdisciplinary engineering education: A review of vision, teaching, and support. Journal of Engineering Education, 109(3), 508–555.

Viviyanti, M. (2023). Pendidikan STEM: Mempersiapkan Siswa untuk Masa Depan yang Teknologi-Centric. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(7), 207–215.

Warsita, B. (2017). Peran dan tantangan profesi pengembang teknologi pembelajaran pada pembelajaran abad 21. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 77–90.

Yamin, M., & Syahrir, S. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136. https://doi.org/10.58258/jime.v6i1.1121