Rekonstruksi kepemimpinan pendidikan progresif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran: teori dan praktik

Efi Miftah Faridli; Bambang Sumardjoko; Harun Joko Prayitno; Sabar Narimo

doi:10.29210/1202423811

Rekonstruksi kepemimpinan pendidikan progresif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran: teori dan praktik

Efi Miftah Faridli

⁽¹⁾, Bambang Sumardjoko ⁽²⁾, Harun Joko Prayitno ⁽³⁾, Sabar Narimo ⁽⁴⁾,
(1) Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Indonesia
(2) Universitas Muhammadiyah Surakarta

Indonesia
(3) Universitas Muhammadiyah Surakarta

Indonesia
(4) Universitas Muhammadiyah Surakarta

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2024 Efi Miftah Faridli

DOI : https://doi.org/10.29210/1202423811

Full Text:

Language : en

Abstract

Pendidikan yang berkualitas sangat dipengaruhi oleh berbagai aspek penunjang, salah satunya pola kepemimpinan yang progresif, karena memiliki dampak yang signifikan terhadap perkembangan siswa, kemajuan institusi pendidikan, dan masyarakat secara keseluruhan. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peran kepemimpinan progresif dalam meningkatkan kualitas pendidikan dengan fokus pada pengaruhnya terhadap perkembangan siswa, kemajuan institusi pendidikan, dan masyarakat secara keseluruhan. Metode penelitian adalah studi literatur, survei, wawancara, dan studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwan kepemimpinan progresif dalam pendidikan tidak hanya sekedar mengikuti tren baru, tetapi merupakan sikap dan tindakan yang berorientasi pada masa depan dengan tujuan menciptakan lingkungan pendidikan yang kompetitif. Lembaga pendidikan dapat menjadi pusat pengembangan potensi siswa dan tempat pemberdayaan mereka untuk mencapai kesuksesan pribadi dan sosial. Kepemimpinan pendidikan progresif menekankan pada pembaharuan, pengembangan, dan penerapan strategi yang inovatif untuk memajukan kualitas pendidikan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa lembaga pendidikan memiliki potensi besar untuk menjadi pusat pengembangan potensi siswa dan tempat pemberdayaan mereka untuk mencapai kesuksesan pribadi dan sosial. penelitian ini memberikan landasan penting bagi pengembangan kebijakan dan praktik kepemimpinan yang progresif dalam konteks pendidikan, dengan harapan dapat meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan dalam menghadapi tantangan masa depan.

References

Abbas, N., Subando, J., & Tamami, M. Z. (2023). Pendidikan Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi Konteks Pendidikan Islam Era Exemplary Education of Salahuddin Al-Ayyubi in the Context of Islamic Education in the Era of Society 5 . 0 Pendahuluan Pendidikan keteladanan telah menjadi salah satu pilar penting dalam perkembangan. 2(2), 117–128.

Aljawarneh, S. A. (2020). Reviewing and exploring innovative ubiquitous learning tools in higher education. Journal of Computing in Higher Education, 32, 57–73.

Anderson, M. (2017). Transformational leadership in education: A review of existing literature. International Social Science Review, 93(1), 1–13.

Apendi, T. (2018). Manajemen Pengembangan Sekolah Dasar Standar Nasional: Kajian Teoretik. INTELEGENSIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 35–47.

Armadan, A. (2023). Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Implementasi Manajemen Mutu. Attractive: Innovative Education Journal, 5(3), 129–139.

Aronson, B., & Laughter, J. (2016). The theory and practice of culturally relevant education: A synthesis of research across content areas. Review of Educational Research, 86(1), 163–206.

Astuti, I. (2022). Kepemimpinan pembelajaran sekolah inklusi. Media Nusa Creative (MNC Publishing).

Chatzipanagiotou, P., & Katsarou, E. (2023). Crisis Management, School Leadership in Disruptive Times and the Recovery of Schools in the Post COVID-19 Era: A Systematic Literature Review. Education Sciences, 13(2), 118.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. Sage Publications, Inc.

Cruz-González, C., Rodríguez, C. L., & Segovia, J. D. (2021). A systematic review of principals’ leadership identity from 1993 to 2019. Educational Management Administration & Leadership, 49(1), 31–53.

Day, C., Sammons, P., & Gorgen, K. (2020). Successful School Leadership. Education Development Trust.

DeMatthews, D., Billingsley, B., McLeskey, J., & Sharma, U. (2020). Principal leadership for students with disabilities in effective inclusive schools. Journal of Educational Administration, 58(5), 539–554.

Doolittle, P., Wojdak, K., & Walters, A. (2023). Defining Active Learning: A Restricted Systemic Review. Teaching and Learning Inquiry, 11.

Duryat, H. M. (2021). Kepemimpinan Pendidikan: Meneguhkan Legitimasi Dalam Berkontestasi Di Bidang Pendidikan. Penerbit Alfabeta.

Fadhilah, A. R., Fitri, R. R., & Wibowo, Y. S. (2021). Distance education di masa covid-19: tinjauan terhadap sistem, kebijakan, dan tantangan e-education di sekolah. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(2), 171–188.

Fayanto, S., Erniwati, E., & Sabilu, M. (2023). Analysis of the Inquiry Learning Model with ICT Support for Science Learning: A Literature Review. Proceedings Series of Educational Studies, 153–169.

Fricticarani, A., Hayati, A., Hoirunisa, I., Rosdalina, G. M., & Bangsa, U. B. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. 4(1), 56–68.

Ganon-Shilon, S., & Schechter, C. (2017). Making sense of school leaders’ sense-making. Educational Management Administration & Leadership, 45(4), 682–698.

Greenhalgh, T., Jackson, C., Shaw, S., & Janamian, T. (2016). Achieving research impact through co‐creation in community‐based health services: literature review and case study. The Milbank Quarterly, 94(2), 392–429.

Hambali, U. N., Natsir, R. Y., & Nasir, N. (2023). Tinjauan Literatur tentang Integrasi Teknologi dalam Proses Pembelajaran Keterampilan Bahasa Inggris. Jurnal Dieksis Id, 3(2), 128–141.

Herman, R., Gates, S. M., Arifkhanova, A., Bega, A., Chavez-Herrerias, E. R., Han, E., Harris, M., Tamargo, J., & Wrabel, S. L. (2017). School leadership interventions under the every student succeeds act: Evidence review.

Hollingworth, L., Olsen, D., Asikin-Garmager, A., & Winn, K. M. (2018). Initiating conversations and opening doors: How principals establish a positive building culture to sustain school improvement efforts. Educational Management Administration & Leadership, 46(6), 1014–1034.

Huguet, B. C. S. (2017). Effective leadership can positively impact school performance. On the Horizon, 25(2), 96–102.

Isa, W. M. K. W., Nor, M. Y. M., & Abdul, J. L. (2020). Principal Change Facilitator Styles and the Effect on Teacher Technology Integration in School: A Literature Review. International Journal of Academic Research in Progressive Education & Development, 9(3), 59–74.

Kasmawati, Y. (2019). Pentingnya budaya kolaboratif: suatu tinjauan literatur. Jurnal Manajemen Strategi Dan Aplikasi Bisnis, 2(2), 203–214.

Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan Prestasi Siswa melalui Pengembangan Profesional Guru: Suatu Tinjauan Literatur. Jurnal Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, Dan Entrepreneurship, 10(1), 13–30.

Muktamar, A., & Pinto, J. (2023). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dalam Meningkatkan Kinerja Organisasi Pendidikan.

Nurnaningsih, A., Norrahman, R. A., Teguh, M., & Wibowo, S. (2023). Pemberdayaan Sumber Daya Manusia dalam Konteks Manajemen Pendidikan.

Purwanto, A., Tukiran, M., Asbari, M., Hyun, C. C., Santoso, P. B., & Wijayanti, L. M. (2020). Model Kepemimpinan di Lembaga Pendidikan: A Schematic Literature Review. Journal of Industrial Engineering & Management Research, 1(3), 255–266.

Raolina, H., Hariri, H., & Rini, R. (2021). Principle Transformational and Intructional Leadership Styles to Create Effective Schools: A. ICOPE 2020: Proceedings of the 2nd International Conference on Progressive Education, ICOPE 2020, 16-17 October 2020, Universitas Lampung, Bandar Lampung, Indonesia, 372.

Rashid, L. (2019). Entrepreneurship education and sustainable development goals: A literature review and a closer look at fragile states and technology-enabled approaches. Sustainability, 11(19), 5343.

Rofi’i, A. (2023). Penerapan Teknologi Informasi dalam Manajemen Pendidikan Islam: Tantangan dan Peluang. JIEM (Journal of Islamic Education Management), 7(2), 157–163.

Rohman, N., & Hendra, S. H. (2023). Peran Pendidikan Dalam Pengembangan Keterampilan Abad Ke-21: Tinjauan Literatur Tentang Kurikulum Dan Metode Pengajaran. ABDAU: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 133–149.

Saptaria, L. (2022). Transformasi Kepemimpinan dan Kompetensi Teknologi dalam Manajemen Industri Hijau: Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Digital, 1(2), 119–132.

Schwieger, D., & Ladwig, C. (2018). Reaching and retaining the next generation: Adapting to the expectations of Gen Z in the classroom. Information Systems Education Journal, 16(3), 45.

Selvaraj, M., & Aziz, A. A. (2019). Systematic review: Approaches in teaching writing skill in ESL classrooms. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 8(4), 450–473.

Shofiyah, A. (2022). Paud Sebagai Penanaman Karakter Peduli Lingkungan Untuk Mencapai Target Sustainable Development Goals (Sdgs): Sebuah Studi Literatur. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 17(2), 89–97.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Suparmin, S., & Adiyono, A. (2023). Implementasi Model Supervisi Distributif dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru PAI. Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 143–169.

Sutrisna, T., Yulianti, L., Lova, N. R., & Komara, E. (2023). Kepemimpinan Transformasional Dalam Meningkatkan Kinerja Layanan Pendidikan. 9(2), 1061–1070. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5104

Tobasa, M. R., & Nurjanah, P. W. (2024). Tantangan dan Strategi Mendisiplinkan Siswa Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusif: Tinjauan dari Perspektif Studi Literatur. ANWARUL, 4(1), 207–217.

Wahyudi, A., Rumintjap, F. M., & Yuwanto, L. (2023). Accreditation Surveyor and Patient Safety: Learning from World Patient Safety Day 2023 (Literature Review). Formosa Journal of Science and Technology, 2(9), 2279–2304.

Wuryaningsih, W. (2023). Program Pendidikan Guru Penggerak, Efektifkah?: Sebuah Ulasan pada Kerangka Pengembangan Profesional Guru. Jurnal Widyaiswara Indonesia, 4(2), 17–26.

Yudianto, U. C. B., Defauzi, P., Ahadiat, J. R., Ardiana, L., Kusmiyati, N., Nurlaela, N., Ramdhani, N., Erawan, R. D. T., Trianugrahwati, D., & Alam, R. (2023). Manajemen Pembiayaan Pendidikan: Overview Implementasi Pembiayaan Pendidikan Di Satuan-Satuan Pendidikan.

Yuhastina, Y., Parahita, B. N., Astutik, D., Ghufronudin, G., & Purwanto, D. (2020). Sociology teachers’ opportunities and challenges in facing “Merdeka Belajar” curriculum in the fourth industrial revolution (Industry 4.0). Society, 8(2), 732–753.