Harmoni budaya: dukungan keluarga dalam membangun prestasi mahasiswa melalui tradisi rambu Solo
-
Published: March 20, 2024
-
Page: 144-152
Abstract
Masyarakat Toraja, dengan warisan budaya yang mendalam, dengan teguh menjaga tradisi mereka, termasuk upacara Rambu Solo', sebagai gaya hidup yang turun-temurun. Rambu Solo', juga dikenal sebagai ritual kematian suku Toraja, didasarkan pada keyakinan leluhur mereka, yang diperintah oleh filsafat "Aluk Todolo". Upacara sakral ini, yang integral dalam budaya Toraja, menuntut sumber daya dan partisipasi yang signifikan dari keluarga, sering kali mengakibatkan prioritas lebih tinggi dibandingkan pendidikan dan masa depan anak-anak mereka. Di tengah Rambu Solo', beberapa keluarga tertentu, terutama yang berjuang mempertahankan status sosial mereka, berhadapan dengan dilema mendukung pendidikan anak-anak mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara dukungan sosial orang tua yang melakukan pesta adat Rambu Solo’ dengan motivasi berprestasi mahasiswa. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif signifikan yang normal antara dukungan sosial orang tua yang melakukan pesta adat Rambu Solo’ dengan motivasi berprestasi mahasiswa. Berdasarkan hasil uji perhitungan korelasi dimana nilai r sebesar 0,441 dengan signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05) sehingga hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima. Dengan demikian, motivasi berprestasi mahasiswa akan meningkat apabila dengan banyaknya dukungan sosial orang tua yang di rasakanKeywords
- Dukungan social
- Motivasi Berprestasi
- Mahasiswa Toraja
References
- Ahmad, S. (2021). Motivation and Performance: A Psychological Process. International Journal of Business and Management Research, 9(2), 104-112.
- Amseke, F. V. (2018). Pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap motivasi berprestasi. Ciencias: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), 65-81.
- Amseke, F. V., Daik, M. A., & Liu, D. A. L. (2021). Dukungan sosial orang tua, konsep diri dan motivasi berprestasi mahasiswa di masa pandemi covid 19. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 5(1), 241-250.
- Anggraini, D. (2022). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Gunung Sakti Pada Pembelajaran Daring.
- Asghar, H., Yahya, I., & Anis, M. (2022). RELATIONSHIP BETWEEN PERCEIVED SOCIAL SUPPORT WITH A MOTIVATION AND MENTAL WELL-BEING OF ASPIRING ENTREPRENEURS. Pakistan Journal of Social Research, 4(04), 840-854.
- Azwar, S. (2019). Metode Penelitian (XVI). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
- Azwar, S. (2022). Penyusunan skala psikologi edisi 2: Pustaka pelajar.
- Brunstein, J. C., & Heckhausen, H. (2018). Achievement motivation. Motivation and action, 221-304.
- Bunga, H. T., Kawung, E. J., & Kandowangko, N. (2020). PERAN PEREMPUAN DALAM UPACARA RAMBU SOLO’DI LEMBANG PITUNG PENANIAN KECAMATAN RANTEBUA KABUPATEN TORAJA UTARA. HOLISTIK, Journal of Social and Culture.
- Damanik, R. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi mahasiswa. Serunai: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 29-34.
- Embon, D., & Suputra, I. (2018). Sistem simbol dalam upacara adat Toraja Rambu Solo: Kajian semiotik. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 4(7), 1-10.
- Feeney, B. C., & Collins, N. L. (2015). A new look at social support: A theoretical perspective on thriving through relationships. Personality and social psychology review, 19(2), 113-147.
- García-Martín, M. Á., Hombrados-Mendieta, I., & Gómez-Jacinto, L. (2016). A multidimensional approach to social support: the Questionnaire on the Frequency of and Satisfaction with Social Support (QFSSS). Anales De Psicología/Annals of Psychology, 32(2), 501-515.
- Guntara, F., Fatchan, A., & Ruja, I. N. (2016). Kajian sosial-budaya rambu solo’dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal pendidikan: Teori, penelitian, dan pengembangan, 1(2), 154-158.
- Mishra, S. (2020). Social networks, social capital, social support and academic success in higher education: A systematic review with a special focus on ‘underrepresented’students. Educational Research Review, 29, 100307.
- Nicholls, J. G. (2017). Conceptions of ability and achievement motivation: A theory and its implications for education. In Learning and motivation in the classroom (pp. 211-238): Routledge.
- Sari, P. K. P., & Indrawati, E. S. (2016). Hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi akademik pada mahasiswa tingkat akhir jurusan x fakultas teknik universitas diponegoro. Jurnal Empati, 5(2), 177-182.
- Sutama, E. W., & Narimo, S. (2017). Dampak motivasi berprestasi terhadap kemandirian belajar matematika di sekolah menengah pertama. dalam Jurnal Managemen Pendidikan, 12(2), 191-200.
- Turisia, A., Suhartono, S., & Hidayat, R. (2021). Pengaruh Manajemen Kepala Sekolah dan Kinerja Guru terhadap Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1985-1996.
- Wohn, D. Y., Freeman, G., & McLaughlin, C. (2018). Explaining viewers' emotional, instrumental, and financial support provision for live streamers. Paper presented at the Proceedings of the 2018 CHI conference on human factors in computing systems.