1. Home
  2. Vol 10, No 1 (2024)
  3. Sihombing

Pengembangan balok suku kata untuk mengatasi kesulitan membaca di sekolah dasar

Zakiyah Andiny Sihombing (1), Rina Devianty (2),
(1) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara  Indonesia
(2) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2024 Zakiyah Andiny Sihombing, Rina Devianty

DOI : https://doi.org/10.29210/1202424413

Full Text:    Language : en

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang efektif dan teruji dalam membantu siswa kelas 1 yang mengalami kesulitan membaca. Media yang dikembangkan adalah permainan balok suku kata, yang dirancang khusus untuk melatih aspek kognitif dan kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D, yang meliputi tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Dalam proses pengembangan, balok suku kata telah divalidasi oleh ahli media dan ahli materi. Hasil validasi menunjukkan bahwa media ini layak digunakan dalam konteks pembelajaran di kelas 1, dengan nilai rata-rata validasi ahli media sebesar 3,2 dan validasi ahli materi sebesar 3,3. Kedua nilai ini menunjukkan bahwa media balok suku kata tidak hanya dapat diterima, tetapi juga efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran, yaitu mengatasi kesulitan membaca pada siswa. Dengan demikian, balok suku kata menjadi alat yang penting dalam mendukung perkembangan literasi di tahun-tahun awal pendidikan dasar. Balok Suku Kata memperkenalkan konsep fonetik dan struktur kata kepada siswa sejak dini, mendukung pembentukan keterampilan membaca yang efektif. Media ini mendorong pembelajaran aktif dan mandiri melalui manipulasi visual dan kinestetik balok, serta membantu guru mengidentifikasi kesulitan spesifik siswa untuk intervensi tepat sasaran. Dalam jangka panjang, pendekatan ini tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, berkontribusi pada lingkungan belajar holistik yang mendukung perkembangan akademis dan emosional siswa.

Keywords


Pengembangan Balok Suku Kata, Kesulitan Membaca.Kelas 1

References


Asrina, I. (2024). Permulaan Dengan Menggunakan Metode Ejaan Di Upt Sd Negeri 010 Batu. 7(2011), 2266–2271.

Abdul Rasyid Rosandi Lubis, R. A. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading Menghafal Al-Qur’an Siswa MIS Darul Yunus. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 615.

Abdurrahman, Mulyono. 2018. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Akhmad Shunhaji, N. F. (2020). Efektivitas Alat Peraga Edukatif (APE) Balok dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini. Journal of Islamic Education, 2(2).

Amalia, Falina Noor. 2019. Perbandingan Kemampuan Membaca Cerita Rakyat Sumatera Selatan dan Cerita Pendek Terbitan Kompas.

Anis Kiswatullah, M. (2018). Pengaruh Metode Membaca Cepat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Menemukan Informasi di Kelas V MIN Tanjung Harap Desa Tanjung Harap Kec. Serba Jadi Kab. Serdang Bedagai T.A 2017/2018 . Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Arkadiantika, Imando, dkk. 2020. Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Reality Pada Materi Pengenalan Terminon dan Splicing Fiber Optic. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 8 No. 1.

Asmawati, e. a. (2019). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka 1-10 Melalui Bermain Balok. Gorontalo: Universitas Negri Gorontalo.

Asrina, I. (2024). Permulaan Dengan Menggunakan Metode Ejaan Di Upt Sd Negeri 010 Batu. 7(2011), 2266–2271.

Aulia. (2022). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Cahyani, Hodijah Isah. 2021. Kemampuan Berbahasa Indonesia di SD. Bandung : UPI.

Djaya, Andi Ratna Suci. 2022. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Penerapan Metode VAK (Visualization Audiotory Kinestetic) Bagi Anak Low Vision Kelas IiI di SLB-A Yapti Makassar. Universitas Negeri Makassar. Jurusan Pendidikan Luar Biasa.

Efendi, H. (2017). Penerapan metode silaba untuk meningkatkan. Jurnal Riset Pedagogik, 288-299.

Fahmi, Fauzi, dkk. 2021. Pemanfaatan Media Pembelajaran Sederhana Sebagai Sumber Belajar. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi. Vol. 1 No. 2.

Fiah, Rifda El. 2019. Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Hanny, Lutfiah dan Zaini Dahlan. 2023. Analisis Metode Suku Kata Bagi Siswa Sulit Membaca (Disleksia) Pada Sekolah Dasar Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Journal Elementary School Education. Vol. 7 No. 1.

Hasibuan, A. N., & Rambe, R. N. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan.

Hulyatul Auliya Arisma, R. F. (2023). Penerapan Metode Suku Kata (Syllabic Method) Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas 1 MIS Muhammadiyah Sibatua. Jurnal Guru Pencerah Semesta(GPS), Volume. 1. No. 4 584-603.

Humaira, Siti dkk. 2014. Pengaruh Penerapan Permainan Edukatif Balok Huruf Dalam Mengenal Abjad Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak. Pendidikan Program Studi FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak. Jurnal Personal PAUD.

Intan Syahdila Hasibuan, A. S. (2023). Pelatihan Media Pembelajaran Kotak Huruf Hijaiyyah Pada Guru RA Nurul Islam Desa Gung Pinto. Journal of Islamic Education Studies, 3(2), 270-280.

Insyira, Y.I. 2019. 'Pentingnya Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas", Prosiding Seminar Nasional PG PAUD Untirta, 1(1),

Jumaris, Martini. 2019. Kesulitan Belajar Perspektif, Asemen, dan Penanggulannya. Jakarta : Ghalia Indonesia.

Khadijah, K. A. (2021). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningatkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia Dini di RA Amanah Amaliyah. Jurnal Raudhah, 9(1).

Koswara, Deded. 2012. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Berkesulitan Belajar Spesifik. Bandung : Luxima Metro Media.

Maydiantoro, A. (2021). Model-Model Penelitian dan Pengembangan.

Maya Siti Sakdah, N. A. (2023). Pengaruh Media Flashcard Terhadap. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 3(2), 127-138.

Milman, Y. (Pengertian Kemampuan). Pengertian Kemampuan.

Milman, Yusdi. (2018). Pengertian Kemampuan.

Mudjiono, D. d. (2021). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Mulyadi, N. (2018). Mengembangkan Kemandirian Anak Melalui Bermain Balok. Gorontalo: Universitas Negeri Gorontalo.

Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta : Nuha Litera.

Musfiroh, T. (2017). Berceria Untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.

Nanda Syahputri, M. S. (2023). Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Kemampuan Aksara dan Angka pada Anak Usia 5-6 Tahun . Aulad : Journal on Early Childhood, Volume 6Issue 22023, Page 260-271.

Nasution, Muhammad Fahmi dan Nirwana Anas. 2022. Pengaruh Media Pembelajaran Mentimeter Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus. Vol. 8 No. 2.

Nurbiana Dhieni, dkk. (2018). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.

Okpatrioka. 2023. Research And Development (R&D) Penelitian Yang Inovatif Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya. Vol. 1 No. 1. 2986-0393.

Paraita, Chano. 2020. Kebebasan Media Mengancam Literasi Politik. Malang : Prodi Ilmu Komunikasi.

Rahim, F. (2018). Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Rambe, Andina Halimsyah, dkk. 2022. Sharing Media Pembelajaran Kreatif Antara Mahasiswa dan Guru Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol. 6 No. 1.

Rusmiati, Halidjah, & T. S. (2018). Peningkatan keterampilan membaca permulaan menggunakan media kubus suku kata siswa sekolah dasa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 1-11.

Saddho, Slamet Kundharu. 2020. Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia. Bandung : Karya Putra Darwati.

Saman, Sisilya. 2011. Implikasi Linguistik Dalam Membaca dan Problematikanya. Jurnal Cakrawala Pendidikan.

Sepriana Ritonga, Riris Nurkholidah Rambe. (2022). Penggunaan Media Big Book dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1266.

Suhartono. (2019). Pengembangan Keterampilan Bicara PAUD. Jakarta: Depdiknas.

Susanto, A. (2018). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Seefeldt, Carol dan Babrabar A Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini : Menyiapkan Anak Usia Tiga, EMpat, dan Lima Tahun Masuk Sekolah. Jakarta : Indeks.

Setiyoso. (2020). Melalui Metode Suku Kata engan Media Kartu Gambar Kelas 1 SDN 01 Bulurejo. Surakarta: Study Guru.

Syafitri, Winda Nur. 2020. Analisis Kesulitan Membaca Siswa Kelas V SD Negeri 101799 Delitua T.A 2019/2020. Skripsi. Universitas Quality. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Taufik, D. (2019). Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. Jakarta : Depdiknas.

Tirmiara, Richa (2022) Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Balok Suku Kata untuk Anak Tunagrahita Ringan. Skripsi thesis, Universitas Negeri Padang.

Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya Media dalam Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 23–27. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.77

Wijaya, Ade, dkk. 2022. Penerapan Metode Multisensor Berbantuan Balok Huruf Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal UNY. Vol. 13. No. 2. 76-89.

Wedham, Ida Wayan Brahmanda Manu, dkk. 2022. Pengembangan Media Puzzle Suku Kata Untuk Melatih Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas I SDN 1 Jagaraga. Jurnal Ilmiah Mandala Education. Vol 8 No 1.

Wina Sanjaya. (2019). Strategi Pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Yusnaldi, E. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dan Minat Membaca terhadap Kemampuan Menyimak di PGMI UIN Sumatera Utara. NIZHAMIYAH, 8(2), 94. ISSN:2086-4205.

Zaman, B. (2019). Media Dan Sumber Belajar PAUD. Tangerang: Universitas Terbuka.

Zaniyati, Husniyatus Salamah. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT. Jakarta : Kencana.

Zunidar. (2019). Peran Guru Dalam Inovasi Pembelajaran. NIZHAMIYAH, 9(2).


Article Metrics

 Abstract Views : 413 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.