Penerapan hidden curriculum untuk meningkatkan nilai-nilai toleransi dan kerjasama pada mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewaraganegaraan di sekolah menengah pertama

  • Nabilah Ritonga 
    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Indonesia
  • Syarbaini Saleh
    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan hidden curriculum dalam pembelajaran nilai-nilai toleransi dan kerjasama dalam pelajaran PPKn di UPT SMPN 6 Percut Sei Tuan. Penelitian ini menggunakan deskriptif analitis dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk menggali lebih dalam tentang penerapan hidden curriculum dalam pembelajaran nilai-nilai toleransi dan kerjasama dalam pelajaran PPKn di SMPN 6 Percut Sei Tuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapaun informan dalam penelitian ini yaitu guru PPKn, Siswa kelas VII, guru konseling dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan hidden curriculum dalam pembelajaran PPKn di SMPN 6 Percut sudah sesuai dengan tujuan PPKn, yaitu membentuk anak bangsa yang berkarakter sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Implementasi hidden curriculum di sekolah ini telah berlangsung dengan baik, terutama dalam penanaman nilai-nilai toleransi dan kerja sama melalui pembelajaran PPKn, yang telah diterima dengan baik oleh siswa. Hal ini tercermin dari tidak adanya diskriminasi dan interaksi yang akrab serta sopan antara siswa dan guru. Terdapat faktor kontekstual yang mempengaruhi penerapan hidden curriculum, seperti budaya sekolah, aturan, kebiasaan, media dan teknologi, serta lingkungan sosial yang beragam dalam hal ras, suku, dan agama, yang memiliki dampak signifikan. Hambatan dalam penerapannya terutama terkait dengan pola pikir siswa yang beragam, yang membuat guru kesulitan untuk memahami setiap siswa secara individual. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang lebih efektif untuk mengatasi hambatan ini agar penerapan hidden curriculum dapat mencapai hasil yang lebih optimal.
Keywords
  • Hidden Kurikulum
  • Nilai Toleransi
  • PPKN
References
  1. Ahmad, A., Gustaman, R. F., & Saputra, K. A. (2023). Konsep hidden curriculum dalam mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan pada jenjang sekolah menengah kejuruan 1. Wahana Pendidikan, 10(2), 87–96.
  2. Basyiruddin, M., Rukayah, & Roemintoyo. (2021). E d u k a s i. Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 13(01), 69–82.
  3. Damanik, M. H. (2020). Integrasi nilai-nilai Religius pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Madrasah Ibtidaiyah Bustanul Ulum Kota Batu. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
  4. Firmansah, F., Desty Endrawati Subroto, Desi Kristanti, & Arifin. (2022). Efektivitas Impelementasi Pendidikan Karakter Pada Sekolah Boarding. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(3), 1113–1129. https://doi.org/10.31943/jurnalrisalah.v8i3.312
  5. Iverson, D. (2024). Hidden Curriculum. 1(2), 7823–7830.
  6. Japar, M., Syarifa, S., & Fadhillah, D. N. (n.d.). Pendidikan toleransi berbasis kearifan lokal. Jakad Media Publishing.
  7. khoerul ummah. (2022). No Titleהכי קשה לראות את מה שבאמת לנגד העינים. Bajang Jurnal, 2(8.5.2017), 2003–2005.
  8. Mariatul Hikmah. (2022). Makna Kurikulum Dalam Perspektif Pendidikan. Al-Ihda’ : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 15(1), 458–463. https://doi.org/10.55558/alihda.v15i1.36
  9. Marlina, Y. (2021). Kerjaa Sama. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 53–61.
  10. Muhammad Muttaqin. (2021). Konsep Kurikulum Pendidikan Islam. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.53649/taujih.v3i1.88
  11. Nunzairina, et, al. (2021). Integration Of Religious Values In Learning At Mi Bustanul Ulum Batu City. In Al-Madrsah (Vol. 8, Issue 1). https://doi.org/10.35931/am.v6i1.669
  12. Purwanto, E. (2022). e-ISSN: 2808-4721. 2(2), 231–237.
  13. Puspitasari, M. (2022). Kerjasama Dalam Lembaga Pendidikan Berdasarkan Tafsir Al-Qur’an Surat Al-Maidah Ayat 2. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 209–221. https://doi.org/10.51878/learning.v2i3.1521
  14. Putri, Z. D., Syahril, Y., & Ansyori, G. (2018). JuRiDikDas Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Disiplin. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 1(3), 222–226.
  15. Sugiono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatit Dan R&D. Alfabeta.
  16. Sunaryati, T., Putri, A., Zakiyah, A., Wulandari, D. I., & ... (2023). Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan dengan Sikap Toleransi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan …, 7, 15891–15895.
  17. Toto Nugroho, M., & Nurdin. (2021). Peranan Pembelajaran Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Religius Dan Toleransi Siswa Sekolah Dasar. Journal Evaluation in Education (JEE), 1(3), 91–95. https://doi.org/10.37251/jee.v1i3.136
  18. Umagap, S., Salamor, L., & Gaite, T. (2022). Hidden Kuriculum ( Kurikulum Tersembunyi ) Sebagai Wujud Pendidikan Karakter ( Studi pada SMK Al-Wathan Ambon ). 6(2), 5329–5334.
  19. Wijaya, C., Nasution, T., Al Qadri, M., Fuadi, A., & Anwar, K. (2021). Persepsi Guru RA Ali Mahfudz tentang Kebijakan Sertifikasi Guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 738–751. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1551

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 492 times
PDF
: 33 times