1. Home
  2. Vol 11, No 1 (2025)
  3. Nilawati

Pengaruh layanan bimbingan kelompok siswa terhadap peningkatan nilai karakter kemandirian pada siswa

RR Baiduri Nilawati (1), Fatma Nofriza (2),
(1) Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.Hamka  Indonesia
(2) Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.Hamka  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2025 RR Baiduri Nilawati, Fatma Nofriza

DOI : https://doi.org/10.29210/1202526022

Full Text:    Language : en

Abstract


Kemandirian belajar merupakan salah satu karakter penting yang harus dimiliki siswa untuk menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Namun, masih banyak siswa sekolah menengah atas yang menunjukkan tingkat kemandirian rendah dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan nilai karakter kemandirian siswa di SMAN 39 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif dan analisis regresi sederhana. Sampel terdiri dari 50 siswa yang dipilih secara purposive. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok memiliki pengaruh yang signifikan terhadap nilai karakter kemandirian siswa, dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,926 dan R² sebesar 0,797. Artinya, sebesar 79,7% variasi dalam kemandirian siswa dapat dijelaskan oleh intervensi layanan bimbingan kelompok. Temuan ini memperkuat hasil-hasil penelitian terdahulu serta memberikan bukti kuantitatif baru bahwa bimbingan kelompok efektif dalam menumbuhkan karakter tanggung jawab, etos kerja, disiplin, dan rasa ingin tahu. Penelitian ini juga menegaskan pentingnya optimalisasi peran guru Bimbingan dan Konseling dalam mendukung pembentukan karakter siswa melalui pendekatan yang terstruktur dan terukur. Dengan demikian, layanan bimbingan kelompok dapat diimplementasikan sebagai strategi strategis dalam pendidikan karakter di sekolah menengah, khususnya di lingkungan urban yang memiliki tantangan sosial dan budaya yang kompleks.

Keywords


Bimbingan Kelompok, Kemandirian Belajar, Karakter Siswa, Layanan Bk, Pendidikan Karakter.

References


Al Adawiyah, R., Anas, A., Ulwiyah, I., & Kurniawan, M. U. (2024). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self Management Terhadap Peningkatan Kedisiplinan Siswa Kelas IX SMPN Sukorambi Jember. PANDALUNGAN: Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Multikultural, 2(1), 20-31.

Alodia, A., & Suryadi, D. (2021). The relationship between social comparison and self-esteem among late adolescent instagram users. In International Conference on Economics, Business, Social, and Humanities (ICEBSH 2021) (pp. 527-532). Atlantis Press.

Annisa, N. T., Trisnani, R. P., & Setyowati, W. (2024). Penerapan Metode Modeling Simbolik dalam Layanan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik. In Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra) (Vol. 3, No. 2, pp. 459-465).

Astriani, F., & Wibisono, C. (2023). Determination of Motivation, Work Environment, and Work Communication on Performance through Competence at Puskesmas Sekota Batam. Asia Proceedings of Social Sciences, 11(1), 32-36.

Aulia, R. R., & Saragih, N. A. (2024). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Perilaku Bullying Pada Siswa Kelas X Disma Negeri 14 Medan Tahun Ajaran 2022/2023. Variable Research Journal, 1(01), 86-98.

Bhakti, C. P., & Safitri, N. E. (2017). Peran Bimbingan Dan Konseling Untuk Menghadapi Generasi Z Dalam Perspektif Bimbingan Dan Konseling Perkembangan. Konseling GUSJIGANG, 3(1), 10. jurnal.umk.ac.id/index.php/gusjigang/article/download/1602/1072

Chandrarin, G. (2017). Metode Penelitian Akuntansi. Salemba Empat.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Enokela, A. E., & Enwa, C. A. (2022). Demographic Implications of Students’ Perception of Counselling Services in Junior Secondary Schools in Abuja Metropolis, Abuja, Nigeria.

Fadhilah, T., & Sa’adah, N. (2024). Konseling Kelompok dalam Meningkatkan Harga Diri pada Remaja. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 1518-1532.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan SPSS 25. Semarang: Undip.

Hairi, H., Badarudin, B., & Mashun, M. (2024). Dinamika Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik Sma Kabupaten Lombok Timur. Educatio, 19(2), 469–481. https://doi.org/10.29408/edc.v19i2.27971

Lodico, M. G., Spaulding, D. T., & Voegtle, K. H. (2017). Methods in Educational Research (3rd ed.). Jossey-Bass.

Munajat, D., Kusnawan, A., & Mujib, A. (2024). Penerapan bimbingan agama Islam dalam meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi belajar siswa broken home. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 7(1), 96-105.

Nadhifa, F., Habsy, B. A., & Ridjal, T. (2020). Konseling kelompok realita untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa madrasah ibtidaiyah. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 49–58. https://doi.org/10.21009/pip.341.6

Noor, N. H. M., & Fuzi, A. M. (2025). Assessment of Validity, Reliability, and Normality in Quantitative Study: A Survey Instrument Analysis with IBM SPSS. In 8th ASNet International Multidisciplinary Academic Conference (pp. 27-43).

Nyimbili, F., & Nyimbili, L. (2024). Types of Purposive Sampling Techniques with Their Examples. British Journal of Multidisciplinary and Advanced Studies, 5(1), 90–99. (ResearchGate, BJMAS)

OECD. (2021). 21st-Century Readers: Developing literacy skills in a digital world. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a83d84cb-en

Rahmah, Z. A., & Nuraini, N. (2023). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Smp Dwi Warna Jakarta Barat. Research and Development Journal of Education, 9(2), 601-609.

Rahman, A., & Muktadir, M. G. (2021). SPSS: An imperative quantitative data analysis tool for social science research. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 5(10), 300-302.

Schel, J., & Drechsel, B. (2025). A latent profile analysis for teacher education students’ learning: an overview of competencies in self-regulated learning. Frontiers in psychology, 16, 1527438.

Sianturi, R., & Ndona, Y. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Menghargai Keberagaman Suku dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(1), 904-915.

Tobari, S. E. (2024). Intelektual Dan Etika Penelitian. Filsafat Ilmu, 195.

Tuckett, A. G., et al. (2022). Purposive sampling: complex or simple? PMC. (pmc.ncbi.nlm.nih.gov).

UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707

Zhang, R., & Zou, D. (2024). Self-regulated second language learning: A review of types and benefits of strategies, modes of teacher support, and pedagogical implications. Computer Assisted Language Learning, 37(4), 720-765.


Article Metrics

 Abstract Views : 49 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.