Analisis kemampuan berpikir kreatif dan kritis siswa sekolah dasar

Taufik Ridwan; Iman Nasrulloh

doi:10.29210/020221520

Analisis kemampuan berpikir kreatif dan kritis siswa sekolah dasar

Taufik Ridwan

⁽¹⁾, Iman Nasrulloh ⁽²⁾,
(1) IAI Bunga Bangsa Cirebon

Indonesia
(2) Institut Pendidikan Indonesia Garut

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.29210/020221520

Full Text:

Language : en

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif yang telah dimiliki siswa di SDIT Ibnu Chaldun Cirebon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Sample penelitian melibatkan 60 siswa yang tersebar pada kelas VI, V, dan VII dengan jumlah 20 siswa pada setiap kelas. Teknik pengumpulan data dengan cara melakukan observasi dan perekaman video selama pelaksanaan pembelajaran berlangsung serta instrumen pengumpulan data dengan lembar observasi. Temuan menunjukan pembelajaran di SDIT Ibnu Chaldun Cirebon menggunakan metode pengajaran yang diterapkan oleh guru mencakup metode demontrasi dan metode eksperimen. Rata-rata pertanyaan yang muncul selama pembelajaran lebih dari 50% siswa yang hadir. Dengan demikian, siswa yang mengajukan pertanyaan dapat dikatakan tinggi. Secara keseluruhan kemampuan berpikir lancar siswa sudah terpenuhi hanya pada indikator mengajukan pendapat maupun gagasan lebih dari satu masih rendah.

Keywords

Berpikir Kreatif, Berpikir Kritis

References

Abraham, A. (2013). The promises and perils of the neuroscience of creativity. Frontiers in human neuroscience, 7, 246.

Adam, M., & Mujib, U. (2020). Students critical-creative thinking skill: A multivariate analysis of experiments and gender. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 8(S), 49-58.

Antink-Meyer, A., & Lederman, N. G. (2015). Creative cognition in secondary science: An exploration of divergent thinking in science among adolescents. International Journal of Science Education, 37(10), 1547-1563.

Bleedorn, B. D. (1993). Introduction: Toward an integration of creative and critical thinking. American Behavioral Scientist, 37(1), 10-20.

Chang, Y., Li, B. D., Chen, H. C., & Chiu, F. C. (2015). Investigating the synergy of critical thinking and creative thinking in the course of integrated activity in Taiwan. Educational Psychology, 35(3), 341-360.

Creswell, J W. (2009). Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications. Inc.

Dennis, F. (2009). Berpikir Kreatif. Jakarta: Esensi

Febrianti, Y., Djahir, Y., & Fatimah, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik dengan Memanfaatkan Lingkungan pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 3(1), 121–127.

Hampson, M., Patton, A., & Shanks, L. (2018). Ten Ideas for 21st Century Education. London, Innovation Unit, 2011.

Hassoubah, Z. I. (2008). Mengasah Pikiran Kreatif dan Kritis. Bandung: Penerbit Nuansa.

Kiptiyah, B. M. (2019). Critical and Creative Thinking In The Writing Of The Exposition Text. Isllac: Journal Of Intensive Studies On Language, Literature, Art, And Culture, 3(1), 19-25.

Lisdiani, S. A. S., Setiawan, A., Suhandi, A., Malik, A., & Safitri, D. (2019, April). The implementation of hot lab activity to improve students critical thinking skills. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1204, No. 1, p. 012033). IOP Publishing.

Malik, A., Setiawan, A., Suhandi, A., Permanasari, A., Samsudin, A., Safitri, D., ... & Hermita, N. (2018, May). Using hot lab to increase pre-service physics teacher’s critical thinking skills related to the topic of RLC circuit. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1013, No. 1, p. 012023). IOP Publishing.

Munandar, Utami. (1999). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka. Cipta

Nasrulloh, I., Margana, A., & Safitri, E. R. (2017). Hubungan Multimetode Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Pada Mata Pelajaran IPA Terpadu. Teknologi Pembelajaran, 2(2).

Nasrulloh, I., Rahadian, D., Hamdani, N. A., Imania, K. A. N., & Rikaldi, P. B. R. (2021, July). A comparative study: Multimedia interactive use on contextual and cooperative approaches in increasing mathematical understanding. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1987, No. 1, p. 012015). IOP Publishing.

Nuraida, A., Halimah, M., & Rokhayati, A. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Salebu Kecamatan Mangunreja. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1).

Pantiwati, Y. (2013). Authentic Assessment for Improving Cognitive Skill, Critical-Creative Thinking and Meta-Cognitive Awareness 2013. Journal of Education and Practice, 4(14).

Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking: The nature of critical and creative thought. Journal of Developmental Education, 30(2), 34.

Paul, R., & Elder, L. (2019). A guide for educators to critical thinking competency standards: Standards, principles, performance indicators, and outcomes with a critical thinking master rubric. Rowman & Littlefield.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Rohanah, L., Mirawati, M., & Anwar, W. S. (2020). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Aktivitas Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 3(2), 139-143.

Saavedra, A. R., & Opfer, V. D. (2012). Teaching and learning 21st century skills: Lessons from the learning sciences. A Global Cities Education Network Report. New York, Asia Society, 10.

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis hots edisi revisi: higher order thinking skills (Vol. 1). Tira Smart.

Saputri, A. C., Rinanto, Y., & Prasetyanti, N. M. (2019). Improving Students' Critical Thinking Skills in Cell-Metabolism Learning Using Stimulating Higher Order Thinking Skills Model. International Journal of Instruction, 12(1), 327-342.

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 107-117.

Seymour, B., Kinn, S., & Sutherland, N. (2003). Valuing both critical and creative thinking in clinical practice: Narrowing the research–practice gap?. Journal of Advanced Nursing, 42(3), 288-296.

Simangunsong, P. G., Gaol, A. Y. D. L., & Sahnan, M. (2017). Efektivitas model pembelajaran treffinger terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi ekologi. Jurnal Pelita Pendidikan, 6(4).

Suratno. 2005. Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas

Wijoyo, H., & Indrawan, I. (2020). Model pembelajaran menyongsong new era normal pada lembaga PAUD di Riau. JS (Jurnal Sekolah), 4(3), 205–212.

Willingham, D. T. (2008). Critical thinking: Why is it so hard to teach?. Arts Education Policy Review, 109(4), 21-32.

Yang, S. C., & Lin, W. C. (2004). The relationship among creative, critical thinking and thinking styles in Taiwan high school students. Journal of instructional Psychology, 31(1).

Yusro, A. C. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis SETS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 1(2), 61–66.

Article Metrics

Abstract Views : 1351 times

PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

There are currently no refbacks.