Peningkatan hasil belajar IPA siswa pada materi tumbuhan paku melalui contextual teaching and learning di sekolah menengah pertama

Rinapril Hannasari

doi:10.29210/30032591000

Peningkatan hasil belajar IPA siswa pada materi tumbuhan paku melalui contextual teaching and learning di sekolah menengah pertama

Rinapril Hannasari

⁽¹⁾,
(1) Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Batang Toru, Tapanuli

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2023 Rinapril Hannasari

DOI : https://doi.org/10.29210/30032591000

Full Text:

Language : en

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas IX-4 SMP Negeri 1 Batang Toru sehingga perlu dilaksanakan perbaikan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa. tategi yang dipilih adalah penerapan model contectual teaching and learning (CTL). Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan hasil belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas desain Kemmis dan Mc Taggart. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes kemudian data yang telah dikumpulkan akan dianalisis menggunakan teknik kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasil belajar siswa kelas IX-4 SMP Negeri 1 Batang Toru Tahun Pelajaran 2022/2023 dalam pembelajaran IPA materi tumbuhan paku menggunakan contextual teaching and learning menunjukkan peningkatan yang signifikan. Pelaksanaan pembelajaran IPA materi tumbuhan paku di Kelas IX-4 SMP Negeri 1 Batang Toru Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan menggunakan Contextual Teaching And Learning terdiri beberapa tahap kegiatan, yang dibagi menjadi kegiatan awal pembelajaran, kegiatan inti, dan kegiatan akhir pembelajaran. Kegiatan inti pembelajaran disesuaikan dengan langkah-langkah Contextual Teaching And Learning. Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Contextual Teaching And Learning membuat pembelajaran dilaksanakan dengan mutu lebih baik dimana siswa belajar untuk berpikir kritis dan belajar bermakna sehingga pemahaman siswa terhadap materi pelajaran menjadi meningkat dan meningkatkan hasil belajar siswa.

References

Ali, L. U. (2018). Pengelolaan Pembelajaran IPA Ditinjau Dari Hakikat Sains Pada SMP Di Kabupaten Lombok Timur. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 103-112.

Amalia, E., & Pratama, D. F. (2021). Penerapan Model Contextual Teaching Learning (CTL) pada Pemahaman Pembelajaran Matematika Siswa SD Kelas II. Journal of Elementary Education, 772-778.

Aminah. (2021). Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Materi Pokok Perpindahan Suhu dan Kalor Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning di Kelas V SD Negeri 101500 Batu Gana. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 32-41.

Angelia, V., Laihat, & Toybah. (2018). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning pada Materi Energi dan Perubahannya Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 24 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 151-159.

Arikunto, S. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Asniati. (2021). Meningkatkan Pemahaman Siswa Melalui Penerapan CTL Pada Materi Besaran Pokok dan Besaran Turunan Kelas VII.8 SMP Negeri 12 Kendari. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 02(02), 28-41.

Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 15-22.

Budiarso, A. S., Sutarto, & Rohmatillah, S. (2020). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menjelaskan Fenomena IPA di Sekitar Lingkungan. FKIP e-PROCEEDING, 5(1), 27-32.

Fua, J. L. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tabanggele, Kecamatan Anggalomoare, Kabupaten Konawe. Jurnal Al- Ta’dib, 37-54.

Habiburrohman, & Indri, D. B. (2020). Penerapan Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Aqidah Akhlak. AULADA: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 110-116.

Hartini. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Materi Pecahan Kelas III MI AL MA’ARIF Kota Sorong. Jurnal Pendidikan, 10-16.

Iskandar, D., & Narsim. (2015). Penelitian Tindakan Kelas dan Publikasinya Untuk Kenaikan Pangkat dan Golongan Guru & Pedoman Penulisan PTK bagi Mahasiswa. Cilacap: Ihya Media.

Iskandar, R., & Kusmayanti, I. (2018). Pendekatan Science Technology Society: IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 200-215.

Juniarti, N., Bahari, Y., & Riva'ie, W. (2015). Faktor Penyebab Menurunnya Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Sosiologi Di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1-11.

Lasmini, N. W. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran gkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran di Kelas V SD Negeri 2 Tatura. Jurnal Kreatif Tadulako Online , 329-342.

Mutanaffisah, R., Ningrum, R., & Widodo, A. (2021). Ketepatan pemilihan pendekatan, metode, dan media terhadap karakteristik materi IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 12-21.

Nurhadi. (2012). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.

Nurhidayah, Yani, A., & Nurlina. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, 1-14.

Rahmawati, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 12-20.

Reski, N. (2021). Tingkat Minat Belajar Siswa Kelas IX SMPN 11 Kota Sungai Penuh. Jurna Inovasi Pendidikan, 2485-2490.

Rijal, F. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning pada Konsep Tumbuhan Hijau Di Kelas V MIN Tungkob Aceh Besar. Pionir: Jurnal Pendidikan, 1-20.

Rosna, A. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Pada Mata Pelajar IPA di kelas IV SD Terpencil Bainaa Barat. Jurnal Kreatif Tadulako, 235-246.

Ruiyati, Suleman, S. M., & Alibasyah, L. M. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Metode CTL (Contextual Teaching And Learning) di Kelas IV SD Inpres 3 Terpencil Baina'a. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 212-223.

Satriaman, K. T., Pujani, N. M., & Sarini, P. (2018). Implementasi Pendekatan Student Centered Learning dalam Pembelajaran IPA dan Relevansinya dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Singaraja. JPPSI: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 1(1), 12-22.

Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sulthon. (2016). Pembelajaran IPA yang Efektif Dan Menyenangkan Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Elementary, 38-54.

Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran . Edunomika, 36-46.

Trianto. (2017). Mendesain Model pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.

Utami, M. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Pendekatan Kontekstual pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Lentera: Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, 1(3), 74-78.

Wulandari, D. (2017). Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Kelas II SD Negeri II Kemloko dengan Menggunakan Model Make A Match. Jurnal Taman Cendikia, 113-120.