Upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPS menggunakan model two stay two stray

  • Razela Regina Putri 
    Universitas Esa Unggul, Jakarta
    Indonesia
  • Ratnawati Susanto
    Universitas Esa Unggul, Jakarta
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini dimulai dengan siswa kelas IV SDN Duri Kepa 11 memiliki tingkat keaktifan belajar mata pelajaran IPS yang rendah. Hal tersebut diakibatkan dengan model pembelajaran tidak bervariasi serta tidak sesuai yang digunakan, yang menyebabkan siswa sedikit aktif dalam pembelajaran. tujuan penelitian tersebut termasuk 1) supaya menambah keaktifan belajar IPS siswa SDN Duri Kepa 11 kelas IV; 2) untuk menjelaskan bagaimana model two stay two stray bisa membantu menambah keaktifan belajar mata pelajaran IPS siswa SDN Duri Kepa 11. Penelitian tindakan kelas (PTK) ialah jenis penelitian dipakai, penelitian tersebut memperoleh desain terbagi atas empat langkah seperti perencanaan, penyelenggaraan, observasi serta refleksi. Penelitian ini melibatkan siswa yang berada dikelas IV di SDN Duri Kepa 11. Tujuan penelitian tersebut yaitu supaya mengamati bagaimana siswa belajar mata pelajaran IPS menggunakkan model two stay two stray. Data terkumpul saat penelitian tersebut dikumpulkan yang memakai lembar observasi, serta metode analisis yang dipakai termasuk kualitatif serta kuantitatif. Hasil penelitian tersebut memaparkan jika model Two Stay Two Stray yang bisa menambah keaktifan siswa sepanjang pembelajaran. Hasil lembar observasi kegiatan siswa yang digunakan guru memaparkan adanya kenaikan signifikan untuk tingkat kegiatan siswa sepanjang pembelajaran berlangsung.
References
  1. Adhulhadi, A., Putri, A. A., Putri, I. R., & Syofyan, H. (2021). Analisis Aktivitas Pembelajaran IPA Pada Materi Cahaya Di Kelas IV SDN Cakung Barat 15. Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Dan Multi Disiplin, 4, 22–27.
  2. Agustina, N., & Susanto, R. (2017). Persepsi Guru Terhadap Pengembangan Profesionalisme Melalui Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Edmodo. Jl. Udayana Kampus Tengah, 0362, 27213.
  3. Astini, N. W., & Purwati, N. K. R. (2020). Strategi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(1), 1–8.
  4. Azizah, A. A. M. (2021). Analisis Pembelajaran Ips Di Sd/Mi Dalam Kurikulum 201. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 5(1), 1.
  5. Endayani, H. (2018). Sejarah Dan Konsep Pendidikan Ips. Ittihad, 11(2), 117–127.
  6. Hakim, L., Amiq, F., & Yudasmara, D. S. (2018). Journal of Teaching Physical Education in Elementary School Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Menggunakan Metode Bermain Untuk Siswa Kelas V Sdn 2 Pagelaran Kabupaten Malang Berdasarkan hasil yang diperoleh dari obse. 1(5), 65–77.
  7. Handayani, N. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Tsts) Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd Pada Mata Pelajaran Matematika. International Journal of Elementary Education, 2(1), 15–21.
  8. Helyna, N. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Peserta Didik Kelas V Di MIN 2 Bandar Lampung.
  9. Indrayani, wiwen, Ibrahim, B., & Suroyo. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS 2 SMAN 2 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1182–1188.
  10. Khoiriyah, N. L., Marisa, F., & Wijaya, I. D. (2018). Rancang Bangun Sistem Presensi Online Berbasis Granted Validitas Data. J I M P - Jurnal Informatika Merdeka Pasuruan, 3(1), 53–61.
  11. Kurniawan, B. A., Priyanto, W., & Ardiyanto, A. (2022). Analisis Materi Pembelajaran IPS Tema 1-3 Kelas IV SD Pada Buku Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Dwijaloka, 3(1), 31–34.
  12. Lao, H. A. E., Tari, E., Koroh, L. I. D., Liufeto, M. C., & ... (2022). Tips dan Trik Penulisan Penelitian Tindakan Kelas di Larantuka, Flores Timur. Abdimas …, 4(1), 93–97.
  13. Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
  14. Ofori, D. A., Anjarwalla, P., Mwaura, L., Jamnadass, R., Stevenson, P. C., Smith, P., Koch, W., Kukula-Koch, W., Marzec, Z., Kasperek, E., Wyszogrodzka-Koma, L., Szwerc, W., Asakawa, Y., Moradi, S., Barati, A., Khayyat, S. A., Roselin, L. S., Jaafar, F. M., Osman, C. P., … Slaton, N. (2020).
  15. Prijanto, J. H., & Kock, F. De. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.
  16. Putri, F. E., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Keaktifan Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. 2(November), 83–88.
  17. Ririhati, C. S. (2018). Penerapan Metode Two Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Tema Indahnya Kebersamaan Pada Peserta Didik Kelas Iv. Jurnal Sinektik, 1(2), 246.
  18. Sabdah, S. (2019). Desain Penelitian Tindakan Kelas Berbasis Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament. Shautut Tarbiyah, 25(1), 135.
  19. Situmorang, M. (2019). PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Rajawali Pers.
  20. Susanto, R. (2018). Pengkondisian Kesiapan Belajar Untuk Pencapaian Hasil Belajar Dengan Gerakan Senam Otak. Jurnal Eduscience, 3(2), 63.
  21. Susanto, R. (2021). Pemetaan kompetensi pedagogik dalam keterkaitan dimensi pengetahuan pedagogik dan profil karakteristik awal. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(1), 164–171.
  22. Susanto, R. (2022). Analisis dukungan emosional dan penerapan model kompetensi pedagogik terhadap keterampilan dasar mengajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 26.
  23. Syaifudin. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Teori dan Aplikasinya Pada Pembelajaran Bahasa Arab)‎. Borneo: Journal of Islamic Studies, 1(2), 1–17.
  24. Syofyan, H. (2018). Analisis Gaya Belajar dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Eduscience, 3(2), 76–85.
  25. Syofyan, H., & Ismail, I. (2018). Pembelajaran Inovatif Dan Interaktif Dalam Pembelajaran Ipa. Qardhul Hasan: Media Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 65.
  26. Syofyan, H., Susanto, R., Wijaya, Y. D., Vebryanti, V., & Tesaniloka P, M. (2019). Pemberdayaan Guru Dalam Literasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. International Journal of Community Service Learning, 3(3), 127–132.
  27. Tahsinia, J., Gianistika, C., Arini, D. A., Azizah, S., Stay, T., Stray, T., Belajar, H., & Outcomes, L. (n.d.).
  28. Taufik, T., Erwin, E., & Khatimah, H. (2020). Model Pembelajaran CIRC pada Mata Kuliah Apresiasi Sastra “Mantra Mbojo” untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 1(2), 62–70.
  29. Wibowo, D. R. (2021). Problematika Guru SD dalam Pembelajaran IPS Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 167–176.
  30. Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2018). Implementasi model pembelajaran talking chips disertai media fotonovela untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan dan kemampuan menyampaikan pendapat mahasiswa. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(1), 22.
  31. Zairmi, U., Fitria, Y., & Amini, R. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran IPA DI Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 1031–1037.
  32. Zulvira, R., Neviyarni, & Irdamurni. (2021). Karakteristik Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1846–1851.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 953 times
PDF
: 22 times