1. Home
  2. Vol 6, No 1 (2021)
  3. Hayati

Analisis hasil belajar tematik siswa dengan strategi pembelajaran berbasis masalah di sekolah dasar

Fitri Hayati (1), Firman Firman (2), Desyandri Desyandri (3),
(1) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2021 Fitri Hayati, Firman Firman, Desyandri Desyandri

DOI : https://doi.org/10.29210/3003725000

Full Text:    Language : en

Abstract


Pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik materi tema ekosistem dengan menerapkan strategi Pembelajaran Berbasis Masalah di Kelas V SD. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (research action). Dalam penelitian ini digunakan gabungan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V pada Tahun Ajaran 2019/2020. Perolehan data pada siklus 1 tentang hasil belajar siswa diperoleh skor capaian keseluruhan siswa pada siklus I yaitu 71,8 atau 72%. Perolehan nilai pada  siklus II terhadap ranah kognitif dengan rata-rata 83,91, aspek afektif 82,5 dan aspek psikomotor 84,2, rata-rata nilai dari keseluruhan aspek adalah 83,53. Pada siklus II pertemuan II diperoleh nilai rata-rata aspek kognitif 94,19, aspek afektif 93,7, dan aspek psikomotor 93,3 sehingga rata-rata dari ketiga aspek tersebut adalah 93,73. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dapat meningkat dengan  penerapan strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dalam pembelajaran tema ekosistem muatan IPA kelas V SD.


References


Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Asmelia, S. P., & Fitria, Y. (2020). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV Sekolah dasar. Jurnal inovasi pembelajaran sd, 8.

Darhim, Prabawanto, S., & Susilo, B. E. (2020). The effect of problem-based learning and mathematical problem posing in improving student’s critical thinking skills. International Journal of Instruction, 13(4), 103–116.

Fauzan, m., gani, a., & syukri, m. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 05(01), 27–35.

Fitria, Y. (2017). Efektivitas Capaian Kompetensi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sains di Sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(c).

Fitria, Y., Eliyasni, R., & Yukitama, R. (2018). Perubahan Belajar Sains Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Terintegrasi (Terpadu) Melalui Model Discovery Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2, 52–63.

Kunandar. (2011). Langkah Mudah Penelitian Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Rajagrafindo Persada.

Nuraini, V., & Kristin, F. (2017). Penggunaan Model Problem Based Learning (pbl) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA siswa kelas 5 SD. 1(4), 369–379.

Pratama, F., Firman, & Neviyarni. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Ipa Siswa Terhadap Hasil. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 280–286.

Purwanto, N. (2009). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Rusman. (2011). Model Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Press.

Sudjana, N. (2011). PenilaianHasil Proses BelajarMengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Taufik, T., & Muhammadi. (2011). Mozaik Pembelajaran Inovatif. Sukabina Press.

Yaumi, M. (2016). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran Disesuaikan dengan Kurikulum 2013. Jakarta: Prenadamedia Group.

Yulianti, Y. (2017). Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 21–28.


Article Metrics

 Abstract Views : 1223 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.