Pengaruh model science, environment, technology and society terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar

  • Ulandari Safitri 
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Firman Firman
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Desyandri Desyandri
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Science, Environment, Technology and Society (SETS) terhadap hasil belajar. jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan rancangan Design Static-Group Comparisson. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas di SD Istiqamah Sicincin sekaligus menjadi sampel. Instrumen penelitian ini adalah tes sedangkan data penelitian ini adalah hasil tes dan data observasi pelaksanaan penelitian yang diamati oleh observer. Hasil akhir di peroleh kelas eksperimen 77,92 dan kelas kontrol 63,13. Hasil uji t didapatkan thitung adalah 4,87 , dan ttabel dengan derajat kebebasan dk 48 dari tabelt(0.950)(48)=2,012.. Dapat disimpulkan model SETS berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA.
References
  1. Ahmad, S., Kenedi, A. K., & Helsa, Y. (2018). The instruments of higher order thinking skills.
  2. Al-Tabany, Trianto, ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/KTI. Jakarta: Kencana.
  3. Amini, R., & Munandar, A. (2010). Pengaruh model pembelajaran pendidikan lingkungann berbasis outdoor terhadap penguasaan konsep pendidikan lingkungan bagi calon guru sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan.
  4. Arikunto, Suharsimi. 2016. Prosedur penelitian suatu pendekatan pratik. Jakarta: Bumi Aksara.
  5. ________________. 2015. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  6. ________________. 2013. Prosedur penelitian suatu pendekatan pratik. Jakarta: Rineka Cipta.
  7. Ardhuha, J., Savalas, L. R. T., & Nurwahidah, N. (2020). Pendampingan Pembelajaran IPA Bagi Peserta Didik SDN 38 Ampenan Untuk Materi Bunyi, Cahaya, Listrik dan Magnet. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia. https://doi.org/10.29303/jpmsi.v2i2.43
  8. Dantes. 2012. Metode Penelitian. Yogyakarta: Andi.
  9. Desyandri, Yesya, D. P., & Alwi, E. (2018).Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar.E-Journal Inovasi Pembelajaran SD, 6(1), 1–10.
  10. Dwi Apriliani, N. M. P., Wibawa, I. M. C., & Rati, N. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i2.17390
  11. Istarani dan Muhammad Ridwan.2015.50 Tipe Strategi dan Teknik Pembelajaran Kooperatif. Medan: Media Persada.
  12. Lestari, Siti Nur Azizah Puji Ayu , Jayadinata, Asep Kurni, Aeni, Ani Nur. (2017) Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Melalui Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Pena Ilmiah. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10051
  13. Mahdian, M., Almubarak, A., & Hikmah, N. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Icare (Introduction-Connect-Apply-Reflect-Extend) Terhadap Keterampilan Proses Sains Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.184
  14. Majid, Abdul. 2015. Strategi Pembelajaran. Bandung. Remaja Rosdakarya.
  15. Nasution. 2015. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. Jakarta:Bumi Aksara
  16. Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
  17. Permendikbud Nomor.103.2014. Pembelajaran Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Depdikbud.
  18. Permendikbud. 66. 2013. Standar Penilaian Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta. Depdikbud
  19. Pratama, F., Firman, F., &Neviyarni, N. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V1i3.63
  20. Riduwan. 2006. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan peneliti pemula. Bandung:Alfabeta.
  21. Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembankan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
  22. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta. Ar-Ruzz Media.
  23. Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
  24. Sudjana, Nana. 2012. Penilain Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  25. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  26. Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
  27. Sumantri. 2015. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik Di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
  28. Suryabrata, Sumadi. 2013. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
  29. Supraptayana. 2014. Pengaruh Penggunaan PBL pada Aktifitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IV SDN 1 Jiningdalem. Bali.
  30. Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan implementasi dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendididkan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
  31. Yusuf, Muri. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 431 times
PDF
: 2 times