Evaluasi Penggunaan Aplikasi LMS Schoology dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Secara Daring
-
Published: July 20, 2021
-
Page: 157-160
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil penggunaan LMS Schoology, problematika yang muncul, dan solusi yang dilakukan untuk menyelesaikan peroblematika dalam penggunaan LMS Schoology pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Negeri 6 Palembang pada masa pandemi Covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan responden 36 siswa, 5 guru Bahasa Indonesia dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi LMS Schoology sangat tepat digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran jarak jauh atau secara daring pada kondisi khusus, seperti pada masa pandemi Covid-19. LMS Schoology juga dapat meningkatkan efektivitas dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 6 Palembang pada masa pandemi Covid-19. Penelitian ini memberi kontribusi agar para guru menggunakan LMS Schoology di masa pandemi, karena terbukti dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran Bahasa Indonesia.
References
- Agung, A. A. G. (2012). Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan. Singaraja: Undiksha.
- Darmawan, D. (2014). Pengembangan E-Learning Teori dan Desain. Bandung: Remaja Rosdakarya.
- Hamidi, S. R., Salleh, K., Shuhidan, S. M., & Lokman, A. M. (2020, September). The Adoption of Learning Management System: A Case Study of Schoology and Edmodo. In International Conference on Kansei Engineering & Emotion Research (pp. 105-114). Springer, Singapore.
- Husain, C. (2014). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran di SMA Muhammadiyah Tarakan. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, Vol 2, No 2, hlm 185.
- Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
- Muhtia, A., Suparno, S., & Sumardi, S. (2018, July). Blended learning using schoology as an online learning platform: Potentials and challenges. In English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings (Vol. 2, pp. 171-175).
- Rosy, B. (2018). Schoology, Changing A Negative Thinking Pattern About Use of Social Media. IJIE (Indonesian Journal of Informatics Education), 2(1), 1-6.
- Sanjaya, R. (2020). Refleksi Pembelajaran Daring Di Masa Darurat. Semarang: Universitas Katolik Soegijapranata.
- Sicat, A. S. (2015). Enhancing College Students’ Proficiency in Business Writing Via Schoology, International Journal of Education and Research. Vol.3 No.1, hlm. 159-178.
- Supratman, E., & Fitri, P. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Schoology, Jurnal Pengembangan IT (JPIT), Vol 03, No 03.
- Swastika, A., & Lukita, G. (2020). Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran Daring Berbasis Learning Management System (LMS) Schoology Pada Mata Kuliah Probabilitas. Indonesian Journal of Instructional Technology, 1(2).
- Tambunan, L. (2018). Efectiveness of Problem Based Learning Models by Using E- Learning and Learning Motivation Toward Students Learning Outcomes on Subject Circullation Systems. Indonesian Journal of Science and Education, Vol 2, No 1.
- Tsaniyah, S. F. (2019). Pengaruh Model Blended Learning Menggunakan Schoology Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Terapan Sains & Teknologi, Vol 1, No 1.
- Wahyudi, I. (2017). Pengembangan Program Pembelajaran Fisika SMA Berbasis E-Learning Dengan Schoology. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, Vol 6, No 2, hlm 191.
- Wardiah, D. (2016). Aspek Kreativitas Dalam Pembelajaran Bahasa. Prosiding Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang.
- Warsito, M. B., Haryono, H., & Wibawanto, H. (2019). E-learning development based on Schoology for subject of information and communication technology grade vii using flipped-learning approach. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 8(1), 1-10.