Pengaruh Filsafat Pendidikan Terhadap Strategi Pembelajaran dalam Pendidikan Teknologi Kejuruan

Abstract

Philosophy is a comprehensive truth that is often contested with the truth of science which is relative in nature. This article discusses the influence of the philosophy of education on learning strategies on the Education Technology of Teaching. (PTK). The philosophy of education is the one used in the study of educational problems. Philosophy will determine where our students want to be carried. The philosophy is a tool of values that leads and guides towards the achievement of educational goals. Therefore, the philosophy followed by a particular nation or group of people or by individuals (in this case Teachers) will greatly influence the educational objectives to be achieved. The application of educational philosophy in PTK not only enhances the technical aspects but also builds individuals who have ethical integrity, interpersonal skills and readiness to face the dynamics of global industry. In this case there is the influence of the philosophy of education on learning strategies in the education of professional technology

Keywords
  • Influence
  • philosophy
  • vocational education
  • professional technology
  • Learning Strategies
References
  1. Bibi, Sarah, and Handaru Jati. 2015. “Efektivitas Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Tingkat Pemahaman Mahasiswa Mata Kuliah Algoritma Dan Pemrograman.” Jurnal Pendidikan Vokasi 5(1):74–87.
  2. Hardanti, Bethari Widiya. 2020. “Landasan Ontologis, Aksiologis, Epitesmologis Aliran Filsafat Esensialisme Dan Pandanganya Terhadap Pendidikan.” Reforma: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 9(2):87–95.
  3. Junanto, Tulus, and Rody Putra Sartika. 2023. “Penerapan Model Pembelajaran Team Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Bagi Mahasiswa Calon Guru Kimia.” Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia 11(6).
  4. Malla, Hamlan Andi Baso, Herlina Herlina, and Misnah Misnah. 2018. “Pengaruh Model Pembelajaran Dan Gaya Berpikir Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Filsafat Pendidikan.” JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan 20(3):218–33.
  5. Pata’dungan, Cintya Permatasari, Misel Pilemon, Noflianti Rapang, Mari Manggauali, and Dina Dina. 2023. “Penggunaan Asas-Asas Filosofis Dalam Pengembangan Dan Pelaksanaan Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan Dan Keguruan 1(6):555–66.
  6. Payong, Marselus R. 2020. “Zona Perkembangan Proksimal Dan Pendidikan Berbasis Konstruktivisme Sosial Menurut Lev Semyonovich Vygotsky.” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio 12(2):164–78.
  7. Wibowo, Hari. 2020. Pengantar Teori-Teori Belajar Dan Model-Model Pembelajaran. Puri cipta media.
  8. Daga, Agustinus Tanggu. 2020. “Analisis Tujuan Dan Filsafat Kurikulum Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Weetebula Dalam Perspektif Pengembangan Kurikulum Oliva-Gordon.” Jurnal Edukasi Sumba (JES) 4 (2): 138–52.
  9. Freire, Paulo. 1973. Education for Critical Consciousness. Vol. 1. Bloomsbury Publishing.
  10. Khumaini, Fahmi, Farida Isroani, Roudlotun Ni’mah, Ifa Khoiria Ningrum, and Hamam Thohari. 2022. “Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam: Kurikulum Dan Pendekatan Humanistik Di Era Digital.” Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 8 (2): 680–92.
  11. Leyva, Jose Angel Delgado, and Pedro Menandro Calzado Vargas. 2023. “Epistemology of Learning: A Tool to Enhance Tactical Creativity in Combat Sports.”
  12. Mariana, Eka. 2018. “Konsep Multiple Intelligences Howard Gardner Dalam Pendidikan Anak Usia Dini.” Iain Bengkulu.
  13. Masgumelar, Ndaru Kukuh, and Pinton Setya Mustafa. 2021. “Teori Belajar Konstruktivisme Dan Implikasinya Dalam Pendidikan Dan Pembelajaran.” GHAITSA: Islamic Education Journal 2 (1): 49–57.
  14. Mayasari, Santi. 2017. “Filsafat Pendidikan Humanisme Dalam Perspektif Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Peserta Didik Di Tingkat Sekolah Menengah Atas: Sebuah Kajian Teori.” Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang.
  15. Nursikin, Mukh. 2016. “Aliran-Aliran Filsafat Pendidikan Dan Implementasinya Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam.” ATTARBIYAH: Journal of Islamic Culture and Education 1 (2): 303–34.
  16. Rangkuti, Ahmad Nizar. 2014. “Konstruktivisme Dan Pembelajaran Matematika.” Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman 2 (2).
  17. Romli, Ahmad Bagus Syifaur, Mohammad Fajar Shodiq, Achmad Defri Juliansyah, Munif Mawardi, and Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi. 2023. “Implementasi Filsafat Pendidikan Islam Dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Islam.” Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan 15 (2): 214–23.
  18. Sugrah, Nurfatimah. 2019. “Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sains.” Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum 19 (2): 121–38.
  19. Suhaedin, Enjang, Nizwardi Jalinus, and Rijal Abdullah. 2023. “Landasan Filosofi Dan Prinsip Pendidikan Teknologi & Kejuruan (PTK) Menggunakan Metode Systematic Literature Review.” Journal on Education 6 (1): 10317–26.
  20. Ulwiyah, Nur. 2014. “Optimalisasi Metode Pembelajaran IPS MI Untuk Pengembangan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa.” Religi: Jurnal Studi Islam 5 (2): 169–200.
  21. Yasdin, Ir. 2023. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Kejuruan. Indonesia Emas Group.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 587 times
PDF
: 117 times