1. Home
  2. Vol 2, No 1 (2016)
  3. Yulianti

Self Regulated Learning Siswa Dilihat dari Hasil Belajar

Putri Yulianti (1), Afrizal Sano (2), Ifdil Ifdil (3),
(1) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2016 Putri Yulianti, Afrizal Sano, Ifdil Ifdil

DOI : https://doi.org/10.29210/12016240

Full Text:    Language : in

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) self regulated learning siswa yang memiliki hasil belajar tinggi, (2) self regulated learning siswa yang memiliki hasil belajar rendah, (3) mengidentifikasi apakah terdapat perbedaan self regulated learning siswa yang memiliki hasil belajar tinggi dan rendah. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif komparatif dengan jumlah sampel 114 orang yang terdiri dari 57 orang siswa yang memiliki hasil belajar tinggi dan 57 orang siswa yang memiliki hasil belajar rendah. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling dan simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah Skala Pengukuran Self Regulated Learning (SPSRL). Temuan penelitian mengungkapkan bahwa: (1) self regulated learning siswa yang memiliki hasil belajar tinggi secara umum berada pada kategori baik dengan persentase 75,4%, (2) self regulated learning siswa yang memiliki hasil belajar rendah secara umum berada pada kategori baik dengan persentase 71,9%, (3) terdapat perbedaan yang signifikan self regulated learning siswa yang memiliki hasil belajar tinggi dan siswa yang memiliki hasil belajar rendah.


Keywords


Self Regulated Learning, Hasil Belajar

References


Dalyono. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Alfina, I. 2014. “Hubungan Self Regulated Learning dengan Prokratinasi Akademik Pada Siswa Akselerasi (SMA N 1 Samarinda)”. E-jurnal Psikologi. 2(2), 227-237

Mukhid, A. 2008. Strategi Self-Regulated Learning (Perspektif Teoritik). Tadris. 3 (2), 222-239

Marantika, M. 2015. “Self Regulated Learning Siswa SMA dan Implikasinya terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling”. Skripsi tidak diterbitkan. Padang: Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Latipah, E. 2010. “Strategi Self Regulated Learning dan Prestasi Belajar: Kajian Meta Analisis”. Jurnal Psikologi. 37(1), 110-129

Susanto, H. 2006. “Mengembangkan Kemampuan Self Regulation Untuk Meningkatkan Keberhasilan Akademik Siswa”. Jurnal Pendidikan Penabur. 7(V), 64-71

Santrock, J.W. 2008. Psikologi Pendidikan. Edisi pertama. Diterjemahkan oleh Tri Wibowo B.S. Jakarta: Kencana

Santrock, J.W. 2010. Psikologi Pendidikan. Edisi kedua. Diterjemahkan oleh Tri Wibowo B.S. Jakarta: Kencana

Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press

Slavin, R. E. 2011. Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik. Edisi Kesembilan. Jilid 2. Diterjemahkan oleh Marianto Samosir. Jakarta: Indeks

Zimmerman, B.J. 1990. “Self Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview”. Educational Psychologist. 25(1), 3-17


Article Metrics

 Abstract Views : 4248 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.