Pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik self-control dalam mengatasi kejenuhan belajar pada siswa

Riska Rahmadani; Fauziah Nasution

doi:10.29210/1202424318

Pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik self-control dalam mengatasi kejenuhan belajar pada siswa

Riska Rahmadani

⁽¹⁾, Fauziah Nasution ⁽²⁾,
(1) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Indonesia
(2) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2024 Riska Rahmadani, Fauziah Nasution

DOI : https://doi.org/10.29210/1202424318

Full Text:

Language : en

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan menerapkan teknik self-control dalam mengatasi kejenuhan belajar pada siswa. Hipotesis dari penelitian ini bahwa teknik self-control mempengaruhi siswa dalam mengatasi kejenuhan belajar. Dengan populasi penelitian sebanyak 55 siswa dari 2 kelas X yakni mencakup kelas X-1 dan X-2 SMA Negeri 1 Sei Suka Kabupaten Batu Bara. Adapun sampel dalam penelitian ini sebanyak 12 siswa dengan menggunakan teknik random sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian berupa eksperimen yang menggunakan pengukuran berupa pre-test dan post-test group. Adapun hasil dalam penelitian menunjukkan bahwalayanan bimbingan kelompok dengan teknik self-control dapat mempengaruhi kejenuhan belajar pada siswa, hal ini ditunjukkan hasil signifikan pada data yang didapatkan pada uji t yang menunjukkan bahwa t_hitung> t_tabelatau 3,760 > 2,201. Dengan demikian bahwa terdapat pengaruh pada layanan bimbingan kelompok dengan teknik self-control terhadap kejenuhan belajar siswa.

References

Referensi

Afifah, N. (2022). Pengaruh self control, self awaraness, dan kejenuhan belajar terhadap perilaku cyberloafing pada mahasiswa dalam pembelajaran daring (Doctoral dissertation, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia Jakarta).

Agustina, P., Bahri, S & Bakar, A. (2019). Analisis faktor penyebab terjadinya kejenuhan belajar pada siswa dan usaha guru BK untuk mengatasinya. Jurnal Ilmiah Bimbinga dan Konseling, 4(1), 96-102.

https://jim.usk.ac.id/pbk/article/view/7153

Amalia, A. (2020). Ice breaking dalam pembelajaran bahasa arab.Jurnal Shaut Al-Arabiyah, 8(1), 75-85.

https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/Shautul-Arabiyah/article/view/11551

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka cipta

Fatimah, D. N. (2017). Layanan bimbingan klasikal dalam meningkatkan self control siswa SMP Negeri 5 Yogyakarta. HISBAH: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam, 14(1), 25-37.

Hartanti, J. (2022). Bimbingan Kelompok. Universitas PGRI Adi Buana Surabaya: UD Duta Sablon

Hasibuan, A. D. (2019). Peran guru BK masa kini: sebuah kajian tentang fenomena pendidikan indonesia. Al-Irsyad: Jurnal pendidikan dan konseling, 8(1).

Insani, S. P., Darmiany, D., Nurmawanti, I., & Witono, A. H. (2023). Kreativitas guru di abad 21 dalam mengatasi kejenuhan belajar matematika siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 66-72.

Kurniawati, R., & Rosada, U. D. (2021). Peran guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa SMP Muhammadiyah Bantul. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal). 2(2), 380-390.

Maudina, S. (2024). Penerapan media film animasi melalui bimbingan kelompok dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa SMP Negeri 13 Banda Aceh (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Fakultas Tarbiyah dan Keguruan).

Mailita, M., Basyir, M. N., & Abdullah, D. (2016). Upaya guru bimbingan konseling dalam menangani kejenuhan belajar siswa di SMP Negeri Banda Aceh. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 1(2).

Mayasari, D., & Istirahayu, I. (2018). Model bimbingan kelompok dengan teknik self control untuk mereduksi perilaku menyontek siswa SMP Negeri di Kota Singkawang. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 3(2), 55-58

Miskanik, M., & Susiati, S. (2023). Peran guru bimbingan dan konseling dalam meningkatan self control peserta didik SMK Bina Putra Jakarta. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(1), 114-123.

Widyastuti, A., Zamroni, E., & Kusmanto, A. S. (2022). Mengatasi rendahnya kemandirian belajar peserta didik melalui layanan bimbingan kelompok teknik self control. Jurnal Muria Research Guidance and Counseling (MRGC), 1(1), 64-70.

Muna, N. R. (2016). Efektifitas teknik self regulation learning dalam mereduksi tingkat kejenuhan belajar siswa di sma insan cendekia sekarkemuning cirebon, Holistik, 14(2)

Ningsih, F. (2016). Efektifitas teknik relaksasi untuk mengurangi kejenuhan belajar. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5(7), 51-59.

https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/fipbk/article/download/4060/3713

Nurgiansah, T. H., Hendri & Khoerudin, C. M. (2021). Role playing dalam pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. Jurnal Kewarganegaraan, 18(1), 56-64.

https://www.researchgate.net/publication/350618768_Role_Playing_dalam_Pembelajaran_Pendidikan_Pancasila_Dan_Kewarganegaraan

Nursakdiah, N., Khairinal, K., & Syuhada, S. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah dan efikasi diri terhadap kejenuhan belajar dan dampaknya terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI SMK Negeri di Kabupaten Sarolangun. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(2), 653-664.

Nursilviani, N., Kasih, F., & Kardo, R. (2021). Model bimbingan kelompok dengan menggunakan metode siskusi untuk mengurangi kejenuhan belajar peserta didik. Journal of Education Research, 2(4).

Noviyanti, D. V., El-Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh bimbingan belajar, regulasi emosi, dan metode pemberian tugas terhadap kejenuhan belajar siswa di SMA Khairunnas Gunung Anyar Surabaya. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 3717-3729

Li, K. dan Keller, J. M. (2018). Us of The ARCS Model in Education: Literatur Review. Computer & Education,122.

Lisman, L., Zainab, K. S., & Wicaksono, H. (2022). Strategi guru dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa di MTs Al-Maarif Banyorang. Jurnal Al-Qiyam, 3(2), 143-150.

Rahma, R. O., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh kejenuhan terhadap konsentrasi belajar dan cara mengatasinya pada peserta didik di sdn 1 pandan. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 6(2), 242-250.

Suherman, M. M. (2016). Efektivitas strategi permainan dalam mengembangkan self-control siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(2), 194-201.

Sutarjo, I. P. E., Putri, D. A. W. M., & Suarni, N. K. (2014). Efektifitas teori behavioral teknik relaksasi dan brain gym untuk menurunkan burnout belajar pada siswa kelas VIII SMP Laboratorium UNDIKSHA SINGARAJA Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 2(1).

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan campuran. Alfabeta

Tohiroh, T., Gutji, N., & Sekonda, F. A. (2022). Efektivitas teknik self control dalam mengurangi perilaku prokrastinasi akademik melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa SMP N 17 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 13348-13357.

Vitasari, T. (2016). Kejenuhan belajar ditinjau dari kesepian dan kontrol diri siswa kelas XI SMAN 9 Yogyakarta. E-Journal Bimbingan dan Konseling, 7(5), 61-75.

https://journal.student.uny.ac.id/index.php/fipbk/article/download/4062/3715

Wijayanti, A. (2019). Penggunaan layanan bimbingan kelompok teknik diskusi untuk meningkatkan self control pada siswa SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2018/2019.

Yuliandita, S. (2016). Pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan pemahaman self-control siswa. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 5(1).