Pengaruh dukungan orang tua terhadap grit pada siswa di sekolah dasar

  • Charoline Charoline 
    Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Esa Unggul, Jakarta
    Indonesia
  • Mujazi Mujazi
    Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Esa Unggul, Jakarta
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena kurangnya dukungan orang tua dan grit siswa selama pembelajaran pada masa pandemi pada siswa SDN Cengkareng Barat 16 Kota Jakarta Barat. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dukungan orang tua terhadap grit pada siswa SDN Cengkareng Barat 16. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian dengan pendekatan kuantitatif korelasional dengan menggunakan metode survei dan teknik pengumpulan data berupa instrumen berbentuk kuesioner. Populasi target dalam penelitian ini adalah siswa SDN Cengkareng Barat 16 yang berjumlah 671 siswa dengan populasi terjangkau berjumlah 224 siswa, yaitu siswa kelas IV sampai dengan kelas V. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik proportionate stratified random sampling. Sebanyak 144 siswa digunakan sebagai sampel dalam penelitian ini. Uji korelasi menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,510 dengan nilai signifikansi 0,000 yang artinya ada hubungan yang signifikan dan positif antara variabel dukungan orang tua (X) dan variabel grit (Y) dengan interpretasi agak rendah. Uji determinasi menunjukkan variabel dukungan orang tua memberikan kontribusi sebanyak 26% terhadap variabel grit dan 74% berasal dari faktor lainnya. Selanjutnya, uji parsial menunjukkan  sebesar 7,063 lebih besar daripada  sebesar 1,977 dengan signifikansi 0,000 maka  diterima yang artinya terdapat pengaruh dukungan orang tua terhadap grit pada siswa SDN Cengkareng Barat 16 Kota Jakarta Barat.
References
  1. Amseke, F. (2018). Pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap motivasi berprestasi. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), 65–81. https://ejournal.upg45ntt.ac.id/ciencias/article/view/17
  2. Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (R. Damayanti (ed.); 3rd ed.). Bumi Aksara.
  3. Azwin, K., & Muin, M. F. (2020). Cultural Influence and Social Support Towards the Depression, Anxiety, and Stress Levels (Case Study). Jhss (Journal of Humanities and Social Studies), 4(1), 14–20. https://doi.org/10.33751/jhss.v4i1.1909
  4. Bahrodin, A., & Widiyati, E. (2021). Tingkat Stres Akademik Siswa Kelas VI pada Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas. Seminar Nasional Sainsteknopak Ke-5 LPPM Unhasy Tebuireng Jombang 2021, 2, 1–8. http://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/SAINSTEKNOPAK/article/view/1909
  5. Bono, G., Reil, K., & Hescox, J. (2020). Stress and wellbeing in urban college students in the U.S. during the covid-19 pandemic: Can grit and gratitude help? International Journal of Wellbeing, 10(3), 39–57. https://doi.org/10.5502/ijw.v10i3.1331
  6. Devianti, R., & Hapudin, M. S. (2021). Analisis Kebutuhan Metode Talking Stick terhadap Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Prosiding SNIPMD, 4, 251–255. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/view/172
  7. Hapudin, M. S. (2019). Manajemen Pembelajaran Blended Learning Dalam Upaya Memperluas Aksesibilitas Layanan Pendidikan. Journal of Informatics and Communication Technology (JICT), 1(1), 18–24. https://doi.org/10.52661/j_ict.v1i1.22
  8. Hapudin, M. S. (2022). Digital Mindset of Behaviour: Teori dan Konsep Pengembangan Kompetensi Guru Menghadapi Transformasi Digital (1st ed.). Salemba Humanika.
  9. Husin, H., & Sawitri, S. (2021). Covid-19 : Tingkat Stres Belajar Anak-Anak Di Daerah Terpencil. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 101. https://doi.org/10.35931/am.v5i2.542
  10. Kemdikbud. (2020). Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pelaksanaan-kebijakan-pendidikan-dalam-masa-darurat-penyebaran-covid19
  11. Kemdikbud. (2021). Surat Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, Menteri Dalam Negeri.
  12. Maharani, A. K., Marbun, H. C. P., Qibrael, O., & Hapudin, M. S. (2021). Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di SDN Grogol 05. Prosiding SNIPMD, 174–178. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/viewFile/162/162
  13. Mujazi. (2020). Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Indonesia Sosial Sains, 1(5), 448–457. https://doi.org/10.36418/jiss.v1i5.76
  14. Periantalo, J. (2016). Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi (1st ed.). Pustaka Pelajar.
  15. Pratiwi, W. D. (2021). Dinamika Learning Loss: Guru dan Orang Tua. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(1), 147–153. https://ummaspul.e-journal.id/JENFOL/article/view/1847/594
  16. Putrie, C. A. R., & Fauzia, M. (2019). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Angkasa Halim Perdana Kusuma Jakarta Timur. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE), 9(2), 177. https://doi.org/10.24036/011068980
  17. Riadi, E. (2016). Statistika Penelitian (Analisis Manual dan IBM SPSS) (T. A. Prabawati (ed.); 1st ed.). CV ANDI OFFSET.
  18. Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2011). Health Psychology Biopsychosocial Interactions (C. Johnson (ed.); VII). John Wiley&Sons, INC.
  19. Siregar, S. (2017). Statistika Terapan untuk Perguruan Tinggi (2nd ed.). Kencana.
  20. Susanto, R. (2018). Pengkondisian Kesiapan Belajar Untuk Pencapaian Hasil Belajar Dengan Gerakan Senam Otak. Jurnal Eduscience, 3(2), 63. http://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/EDU/article/view/2504/2148
  21. Susanto, R. (2019). Hubungan Pengetahuan Pedagogik dengan Kompetensi Pedagogik Sekolah Negeri dan Sekolah Swasta. Prosiding SNIPMD 2018, January 2018, 170–181. https://www.researchgate.net/profile/Ratnawati-Susanto/publication/331965462_hubungan_pengetahuan_pedagogik_dengan_kompetensi_pedagogik_serta_perbedaannya_di_sekolah_negeri_dan_sekolah_swasta/links/5c95830045851506d7247b87/hubungan-pengetahuan-pedagogik-d
  22. Susanto, R., Agustina, N., Rozali, Y. A., & Rachbini, W. (2021). Profil Kompetensi Pedagogik: Gender Sebuah Peran Kunci. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 9(2), 189. https://doi.org/10.29210/164300
  23. Susanto, R., Rachmadtullah, R., & Rachbini, W. (2020). Technological and pedagogical models: Analysis of factors and measurement of learning outcomes in education. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 1–14. https://doi.org/10.29333/ejecs/311
  24. Susanto, R., Syofyan, H., Febriani, E., Nisa, M. A., Oktafiani, O., Yolanda, Y. D., Tobing, L. A. L., Diani, S. B., Hendrawan, B. B., Alfira, A., Cahyaningrum, D. E. N., Oktavia, H., & Nurlinda, B. D. (2021). PKM Pemberdayaan Keterampilan Model Komunikasi Instruksional Guru SD Duri Kepa 05. International Journal of Community Service Learning, 5(2), 84–94. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v5i2.36635
  25. Susanto, R., Syofyan, H., & Rachmadtullah, R. (2020). Teacher Leadership in Class on The Formation of School Values and Characters of School-Ages. 1, 3–7. https://doi.org/10.4108/eai.11-12-2019.2290861
  26. Susanto, R., Unggul, U. E., & Rachmadtullah, R. (2019). Multimedia-Based Learning Application Development in Education Management Courses. International Journal of Civil Engineering and Technology (IJCIET), 10(03), 1–7.
  27. Tanjung, N. K., & Satyawan, L. I. (2021). Hubungan antara Dukungan Sosial Orang Tua dan Grit pada Siswa TNI di Lembaga ‘X’ Kota Bandung. Humanitas (Jurnal Psikologi), 5(1), 61–75. https://doi.org/10.28932/humanitas.v5i1.3338
  28. Tharakan, A. M., Nigli, D. K. S., & S, D. B. (2021). Immersed with Grit: Probing the Mindset of Future Hospitality Professionals. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(2), 1331–1341. https://doi.org/10.17762/turcomat.v12i2.1226
  29. Wibowo, H. P., & Hapudin, M. S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Soal Matematika Satuan Panjang pada Bimbingan Belajar. Prosiding SNIPMD, 7(2), 9–19. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/snip/article/viewFile/160/160.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 1178 times
PDF
: 56 times