1. Home
  2. Vol 6, No 2 (2021)
  3. Sulastri

Peningkatan kemampuan instructional leadership guru berbasis action learning di sekolah dasar

Sulastri Sulastri (1), Syahril Syahril (2), Nelfia Adi (3),
(1) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2021 Sulastri Sulastri, Syahril Syahril, Nelfia Adi

DOI : https://doi.org/10.29210/3003990000

Full Text:    Language : en

Abstract


Kegiatan pengabdian masyarakat dilatar  belakangi oleh kurang maksimalnya instructional leadership guru di lapangan. Adapun tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk; 1) meningkatkan pemahaman dan pengetahuan guru tentang instructional leadership berbasis Action Learning , 2) mempersiapkan guru-guru agar mampu menghadapi setiap permasalahan yang terjadi di lapangan, 3) memberikan keterampilan dan meningkatkan kualitas pembelajaran dimasa pandemi COVID 19, 4) melatih guru-guru dalam menyelesaikan permasalahan yang berbasis action learning (menganalisis situasi dan kondisi nyata, melibatkan tim, melakukan deep interview dan refleksi, merumuskan action, dan melaksanakan action), 5) melatih dan meningkatkan kemampuan guru-guru dalam berpikir kritis (critical thinking). Berdasarkan kegiatan yang telah dilaksanakan di peroleh respon positif, hal ini terlihat dari tingginya antusias guru-guru dalam pelaksanaan kegiatan tersebut. Langkah pertama yang dilakukan ialah guru diminta untuk mengidentifikasi permasalahan yang terjadi di lapangan sehubungan dengan instructional leadership. Kemudian guru diberikan pemahaman tentang materi-materi dan permasalahan yang dihadapinya. Sebagai umpan balik dari pihak Koordinator Pendidikan dan guru sekolah dasar, bahwa mereka bersedia menjadi sekolah binaan untuk berbagai kegiatan peningkatan kualitas pendidikan. Harapan dari pihak Koordinator Pendidikan Kecamatan Tilatang Kamang dan guru-guru yang ada di Sekolah Dasar, prestasi sekolah terus mengalami peningkatan seiring dengan adanya kerjasama dengan Universitas Negeri Padang.

References


Ayatollah, H. (2020). Peran Kepala Sekolah dalam Pembelajaran Daring Era Revolusi 4.0. Di Akses Tanggal 22 April 2020.

Bhayangkara, A. N., Ahmadi, W. H., Firdaus, D. B., Prestiadi, D., & Sumarsono, R. B. (2020). The Role of Instructional Leadership Through Kurt Lewin Model in Improving the Teacher Capability. 2nd Early Childhood and Primary Childhood Education (ECPE 2020), 307–317.

Boonying, V. (2012). Training Needs Policies Based on the Development of Leadership Competencies for Heads of Public Sectors in Thailand. International Journal of Arts & Sciences, 5 (1) 297-506.

Bush, T. (2021). Leading through COVID-19: Managing a crisis. SAGE Publications Sage UK: London, England.

Carnegie, D. (2015). Petunjuk Hidup Tenteram dan Bahagia. PT. Gramedia Pustaka Utama.

Frye, S. L., & McCarron, G. P. (2021). Leveraging High-Impact, Collaborative Learning in an Undergraduate Nonprofit Studies Course Toward Bolstering Career Readiness. The Journal of Nonprofit Education and Leadership, 11(2).

Goddard, R., Goddard, Y., Sook Kim, E., & Miller, R. (2015). A theoretical and empirical analysis of the roles of instructional leadership, teacher collaboration, and collective efficacy beliefs in support of student learning. American Journal of Education, 121(4), 501–530.

Gumus, S., & Akcaoglu, M. (2013). Instructional leadership in Turkish primary schools: An analysis of teachers’ perceptions and current policy. Educational Management Administration & Leadership, 41(3), 289–302.

Heck, R. H. (1992). Principals’ instructional leadership and school performance: Implications for policy development. Educational Evaluation and Policy Analysis, 14(1), 21–34.

Ismail, S. N., Don, Y., Husin, F., & Khalid, R. (2018). Instructional Leadership and Teachers’ Functional Competency across the 21st Century Learning. International Journal of Instruction, 11(3), 135–152.

Kusumaningrum, D. E., Sumarsono, R. B., & Gunawan, I. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Pembelajaran, Kepemimpinan Perubahan, Kepemimpinan Spiritual, Budaya Sekolah, dan Etika Profesi terhadap Kinerja Mengajar Guru. JMSP (Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan), 4(3), 198–219.

Liu, W. C., & Low, E. L. (2015). Editorial: Teacher Education for the 21 st Century . Educational Research for Policy and Practice, 189-191.

Mattar, D. (2012). Instructional leadership in Lebanese public schools. Educational Management Administration & Leadership, 40(4), 509–531.

Revans, R. (2016). ABC of Action Learning. Routledge.

Rigby, J. G. (2014). Three Logics of Instructional Leadership. Educational Administration Quarterly, 50(4), 610–644. https://doi.org/10.1177/0013161X13509379

Sherman, R. O., Bishop, M., Eggenberger, T., & Karden, R. (2007). Development of a Leadership Competency Model. JONA: The Journal of Nursing Administration, 37(2), 85–94. https://doi.org/10.1097/00005110-200702000-00011

Tanama, Y. J., Bafadal, I., & Degeng, N. S. (2017). Pentingnya Kepemimpinan Pembelajaran di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Mahasiswa Kerjasama Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud 2016.

Taylor Backor, K., & Gordon, S. P. (2015). Preparing Principals as Instructional Leaders: Perceptions of University Faculty, Expert Principals, and Expert Teacher Leaders. NASSP Bulletin, 99(2), 105–126. https://doi.org/10.1177/0192636515587353

Usman, H., & Raharjo, N. E. (2013). Strategi kepemimpinan pembelajaran menyongsong implementasi kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(1).

Utari, R. A., & Widodo, J. (2018). Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Guru dan Fasilitas Kelas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Melalui Motivasi Belajar. EEAJ Economic Education Analysis Journal, 7(3).Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. RI

Willison, R. (2008). What Make an Instructional Leader dalam Phi Delta Kappan, Nov. 2010. 92(3), 66-69.


Article Metrics

 Abstract Views : 408 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.