1. Home
  2. Vol 6, No 1 (2025)
  3. Wasngadiredja

Efektifitas program poin literasi di SMP Taruna Bakti dalam mempertahankan konsistensi dan meningkatkan kemampuan literasi

Pupu Fujriani Wasngadiredja (1), Nela Simanjuntak (2), Bambang Purwanto (3), Ali Gusliana (4), R.M. Doni Syafardan (5),
(1) Sekolah Tinggi Farmasi Indonesia  Indonesia
(2) Sekolah Tinggi Farmasi Indonesia  Indonesia
(3) SMP Taruna Bakti  Indonesia
(4) Sekolah Tinggi Farmasi Indonesia  Indonesia
(5) Sekolah Tinggi Farmasi Indonesia  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2025 Pupu Fujriani Wasngadiredja

DOI : https://doi.org/10.29210/07essr565500

Full Text:    Language : Indo

Abstract


Kemampuan literasi merupakan fondasi penting dalam mendukung pencapaian akademik dan perkembangan karakter siswa. Rendahnya hasil literasi siswa Indonesia dalam studi internasional seperti PISA menegaskan perlunya pendekatan inovatif yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara konsisten dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Program Poin Literasi (POLITERA), sebuah model literasi berbasis penghargaan yang diterapkan di SMP Taruna Bakti Bandung, dalam meningkatkan capaian literasi siswa selama satu semester. Program ini mengintegrasikan kegiatan membaca dan menulis harian dengan sistem poin, serta pelaporan capaian dalam bentuk rapor literasi bulanan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Sampel terdiri dari 601 siswa kelas 7 hingga 9 yang diambil secara proporsional dari berbagai kelas reguler dan bilingual. Setelah uji normalitas menunjukkan distribusi data yang tidak normal (p < 0,05), digunakan uji Friedman sebagai alternatif non-parametrik untuk mengetahui perbedaan capaian poin antar bulan. Hasil analisis menunjukkan perbedaan yang signifikan (p = 0,000) antar capaian bulanan, dengan peningkatan rata-rata poin literasi dari 58,04 (Juli) menjadi 74,88 (Oktober), atau peningkatan sekitar 29%. Namun, capaian menurun menjadi 68,40 pada bulan November. Siswa kelas 9 secara konsisten mencatat rata-rata tertinggi dibandingkan jenjang lainnya. Kesimpulannya, POLITERA menunjukkan potensi dalam meningkatkan motivasi dan capaian literasi siswa, namun efektivitasnya masih fluktuatif. Penurunan capaian di akhir semester menyoroti perlunya strategi literasi yang lebih adaptif, terstruktur, dan konsisten untuk membangun budaya literasi yang kokoh dan berjangka panjang di sekolah

Keywords


Kemampuan literasi, Konsistensi, Dampak positif literasi, Poin literasi, Tantangan literasi

References


Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik (Revisi ed.). Jakarta: Rineka Cipta.

Bahij, A. A. (2024). Penerapan Pembiasaan Literasi Budaya dan Kewargaan di SD Lab School FIP UMJ. Student Scientific Creativity Journal (SSCJ), 2 No.1, 206-216. doi:https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v2i1.2744

Berkowitz, D. &. (2022). Reward-based reading programs and their effect on student motivation: A meta-review. Journal of Literacy Research, 54(2), 213–231. doi: https://doi.org/10.1177/1086296X221089401

Budidharmanto, A. S. (2023). Evaluasi kemampuan literasi siswa sekolah menengah pertama di Indonesia: Temuan dari Survei Literasi Nasional 2023. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45–57. doi:https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v12i1.12345

Duffy, K. L. (2023). Sustaining engagement in school-wide reading initiatives: Lessons from multi-year implementation. International Journal of Educational Research, 118, 101–110. doi:https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.101110

Ekadiansyah, O. &. (2020). Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis (Vol. 1(1)). Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan . Retrieved from http://www.jurnalp3k.com

Farihatin, U. (2013). Literasi dasar dan pengaruhnya terhadap kesuksesan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 19(3), 255-262.

Frita Dwi Lestari, M. I. (2021). Pengaruh Budaya Literasi terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5 (6), 5087-5099. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1436

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Irianto, D. &. (2017). Pendidikan Literasi dalam Konteks. Surabaya: Media Aksara.

Irianto, P. O. (2017). Pentingnya penguasaan literasi bagi generasi muda dalam menghadapi MEA (Vol. 1(1)). Proceedings Education and Language International Conference.

J. Harta, I. A. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Humanistik Pada Pembelajaran IPA Kelas V SD. PENDASI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 5 No 2, 270-280. doi:https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i2

Jones, T. R. (2021). Socioeconomic barriers in school literacy development: A longitudinal study. Educational Studies, 47(5), 612–628. doi:https://doi.org/10.1080/03055698.2021.1873357

Kamardana, G. L. (2021). Efektivitas Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Dan Hasil Belajar Di Kelas V Sd Gugus Ii Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020 (Vol. X). Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.

Lee, J. &. (2023). Age-sensitive literacy programs in secondary education: A developmental approach. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 66(4), 489–500. doi:https://doi.org/10.1002/jaal.1283

Lestari, F. D. (2021). Pengaruh Budaya Literasi terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5087–5099. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1436

Putriani, R. &. (2019). Strategi literasi berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa dan Sastra, 8(2), 165–178.

Safitri, V. &. (2021). Peran Guru Dalam Pembelajaran Membaca Dan Menulis Melalui Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar. (Vol. 5(3)). Jurnal Basicedu. Retrieved from Https://Jbasic.Org/Index.Php/Basicedu/Article/View/938

Sopiany, D. W. (2023). Pendekatan konstruktivisme dalam pengembangan program literasi di sekolah. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 33–45. doi:https://doi.org/10.21009/JIPD.101.03

Sri Yani Kusumastuti, N. A. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif : Panduan Lengkap Penulisan untuk Karya Ilmiah Terbaik. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. (Sutopo, Ed.) Bandung: Alfabeta.

Tewksbury, R. &. (2020). Sustaining literacy culture in the digital age: A school-wide strategic approach. Educational Leadership Review, 21(1), 44–58.

Vivi Nur Indriani, I. M. (2024). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di MI Matholi'ul Falah Dungus Gresik. Sindoro Cendikia Pendidikan, 3(7), 36-44. doi:https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i7.2418

Wuryandani, W. N. (2019). Implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan literasi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 33–45. doi: https://doi.org/10.21831/jpk.v9i1.25314


Article Metrics

 Abstract Views : 139 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.