Pengembangan modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa

December 1, 2022
Abstract Views: 0
Downloads: 0
Page: 310-315

Iqbal Nuari Universitas Negeri Padang, Indonesia
Mudjiran Mudjiran Universitas Negeri Padang, Indonesia

Corresponding Author

DOI:

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) menghasilkan modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa yang valid secara isi dan tampilan, (2) menghasilkan modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswayang praktis digunakan dan (3) menghasilkan modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa yang efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan mengikuti langkah pengembangan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). Uji validitas isi produk dalam penelitian ini melibatkan 3 orang ahli dalam bidang BK dan 3 orang ahli dalam bidang desain. Kemudian 4 orang guru BK/Konselor untuk menguji praktikalitas modul dan 35 siswa untuk menguji keefektifan modul. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan statistik nonparametrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa dilihat dari isi dan tampilan modul yang dikembangkan berada pada kategori Sangat Layak, (2) tingkat praktikalitas modul karakter cerdas untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa yang dikembangkan berada pada kategori sangat tinggi untuk digunakan oleh guru BK/Konselor dan siswa, (3) modul karakter cerdas efektif untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa. Dengan demikian, modul karakter cerdas yang dikembangkan valid, praktis dan efektif serta dapat dimanfaatkan guru BK/Konselor untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa.

Full Text:

PDF

References

Ardi, Z., Daharnis., Yuca, V., Ifdil. (2021). Controversy in determining criteria and categories in summarizing and exploring the research data; analysis of assessment procedures in the social science research. Psychology and Education, 58(1). 4109-4115.

Asyhar, R. (2011). Kreatif mengembangkan media pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. New York: Springer.

Dewi, R. S. (2015). Pengaruh disiplin belajar dan lingkungan teman sebaya terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 14 Semarang (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Semarang).

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. (2008). Teknik Penyusunan Modul. Jakarta: Depdiknas.

Evitarini, A. (2019). Pengembangan karakter cerdas melalui bimbingan dan konseling pada anak usia dini di TK islam sarana bhakti. Jurnal Psikodidaktika, 4(2).

Khafid, M. (2007). Pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasul belajar ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 2(2).

Mulyasa, E. (2005). Kurikulum berbasis kompetensi: konsep, karakteristik, dan implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nurfitriyanti, M. (2014). Pengaruh kreativitas dan kedisiplinan mahasiswa terhadap hasil belajar kalkulus. Jurnal Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Tambusai, 4(3)

Prayitno & Khaidir, A. (2011). Karakter, Petunjuk Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok, Cerdas Format. Padang: Universitas Negeri Padang.

Rahmadani. R., & N. (2021). Pendidikan karakter cerdas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1).

Rauqillah, D., Makarim, C. & M. (2018). Hubungan antara kedisiplinan dalam belajar dengan hasil belajar siswa kelas V di MI AL-FALAH Cibinong Kabupaten Bogor. Journal of Elementary Education, 3(2).

Sari, B., & Hadijah, H. (2017). Meningkatkan disiplin belajar siswa melalui manajemen kelas. Jurnal Pendidikan Manajemen Pekantoran, 2(2), 233–241.

Syahroni, S. (2017). Peranan orang tua dan sekolah dalam pengembangan karakter anak didik. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 6(1), 13–28.