Strategi kepemimpinan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah menengah atas

Fauzana Azizah; Ernawati Ernawati; Jonni Mardizal

doi:10.29210/024901jpgi0005

Strategi kepemimpinan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah menengah atas

Fauzana Azizah

⁽¹⁾, Ernawati Ernawati ⁽²⁾, Jonni Mardizal ⁽³⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2024 Fauzana Azizah, Ernawati Ernawati, Jonni Mardizal

DOI : https://doi.org/10.29210/024901jpgi0005

Full Text:

Language : en

Abstract

Kepemimpinan kepala sekolah memainkan peran penting dalam menentukan kualitas pendidikan di sekolah. Berbagai strategi kepemimpinan diterapkan untuk memastikan peningkatan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, yang pada akhirnya berdampak pada kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di SMAN 1 Siberut Barat Daya. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasilnya menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah mendorong pelatihan HOTS untuk meningkatkan pembelajaran berbasis keterampilan berpikir tingkat tinggi. Strategi seperti supervisi rutin, pelatihan berbasis HOTS, umpan balik, penghargaan, dan kolaborasi terbukti efektif dalam meningkatkan kinerja pendidik, dengan peningkatan hingga 20%. Meskipun ada keterbatasan fasilitas, kepala sekolah mengatasi hal ini melalui kemitraan strategis, yang mendukung pencapaian tujuan pendidikan.

Keywords

Kepemimpinan kepala sekolah, Kinerja pendidik, Tenaga kependidikan, Strategi kepemimpinan, Hots.

References

Aryawan, W. I. (2019). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah di Era Revolusi Industri 4.0 Berlandaskan pada Konsep Panca Upaya Sandhi. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 5(1), 67-76.

Azizah, I., & Karwanto. (2021). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Inklusi. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(1), 133-143.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Brookhart, S. M. (2017). Feedback That Moves Writers Forward: How to Escape Correcting Mode to Transform Student Writing. Alexandria, VA: ASCD.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Springer.

Fathurrahman, M. (2020). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Retrieved from https://repository.uinjkt.ac.id

Finnigan, K. S. (2012). Principal Leadership in Low-Performing Schools: Context Influences on Teacher Commitment. Educational Administration Quarterly, 48(4), 583–621.

Fullan, M. (2014). The Principal: Three Keys to Maximizing Impact. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Garrison-Wade, D., Sobel, D., & Fulmer, C. (2007). Inclusive Leadership: Preparing Principals for the Role that Awaits Them. Educational Leadership and Administration: Teaching and Program Development, 19, 117-132.

Hasnawati. (2022). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran melalui Rapor Pendidikan dan Perencanaan Berbasis Data. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Retrieved from https://kptk.kemdikbud.go.id

Joyce, B., & Showers, B. (2002). Student Achievement Through Staff Development. Alexandria, VA: ASCD.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2021). Guru dan Kepsek Meyakini Asesmen Nasional Dapat Mengukur Kualitas Pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Retrieved from https://www.kemdikbud.go.id

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2023). Peningkatan Kualitas Pembelajaran yang Berorientasi HOTS. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Retrieved from https://gurudikdas.kemdikbud.go.id

Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Newbury Park, CA: Sage.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research and Evaluation Methods (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Silalahi, L. B. (2023). Strategi Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 4(2), 125-132.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2016). Konsep Strategi dan Implementasi Manajemen Peningkatan Kinerja Guru. Jakarta: Prenada Media.

Susilo, D. P., Stevanus, K., & Yulia, T. (2023). Kinerja Pendidik dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Teologi Berita Hidup, 5(2), 408-423.