Perspektif Komprehensif Pendidikan Kejuruan (TVET) pada Negara Berkembang di Era Perkembangan Teknologi

Yoharmen Arnov; Fauzana Azizah; Nizwardi Jalinus; Jonni Mardizal

doi:10.29210/024909jpgi0005

Perspektif Komprehensif Pendidikan Kejuruan (TVET) pada Negara Berkembang di Era Perkembangan Teknologi

Yoharmen Arnov

⁽¹⁾, Fauzana Azizah ⁽²⁾, Nizwardi Jalinus ⁽³⁾, Jonni Mardizal ⁽⁴⁾,
(1) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(2) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(3) Universitas Negeri Padang

Indonesia
(4) Universitas Negeri Padang

Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2024 Yoharmen Arnov, Fauzana Azizah, Nizwardi Jalinus, Jonni Mardizal

DOI : https://doi.org/10.29210/024909jpgi0005

Full Text:

Language : en

Abstract

Pendidikan Kejuruan dan Pelatihan Teknologi (TVET) di negara berkembang memainkan peran strategis dalam pengembangan sumber daya manusia dan peningkatan daya saing ekonomi. Di era perkembangan teknologi yang pesat, TVET harus mampu beradaptasi dengan perubahan yang terjadi di dunia industri, terutama terkait dengan digitalisasi dan otomatisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan TVET di negara berkembang dengan fokus pada kebutuhan untuk menyesuaikan kurikulum, metode pembelajaran, dan kebijakan pendidikan dengan konteks sosial, ekonomi, dan politik masing-masing negara. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan mengulas 20 jurnal internasional dan 5 jurnal nasional yang membahas penerapan TVET dalam konteks teknologi, pembelajaran berbasis industri, dan tantangan yang dihadapi oleh negara berkembang. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan TVET yang efektif membutuhkan kolaborasi erat antara lembaga pendidikan dan industri, pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran, serta kebijakan yang responsif terhadap perubahan teknologi dan kebutuhan pasar kerja. Selain itu, pentingnya keberlanjutan pembaruan kurikulum dan pemanfaatan teknologi dalam pendidikan menjadi faktor kunci dalam mempersiapkan tenaga kerja yang kompetitif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa TVET harus menjadi alat utama dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang mampu bersaing di pasar global, dengan tetap mempertimbangkan kondisi lokal dan potensi yang dimiliki oleh negara berkembang.

Keywords

Pendidikan Kejuruan, TVET, Teknologi, Kolaborasi Industri, Kurikulum

References

Adams, A., & Jago, R. (2022). Assessing the effectiveness of vocational education programs in emerging economies. International Journal of Educational Policy, 39(3), 345-358.

Bardhan, P., & Duflo, E. (2023). Global lessons on vocational education and training: Implications for developing countries. Journal of International Education and Development, 24(4), 432-451.

Bastari, B. (2019). Pengelolaan Pendidikan Kejuruan: Konsep dan Implementasi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(2), 13-23.

Bremmer, I., & Walker, C. (2023). Shaping the future of TVET: Insights from technology adoption in emerging economies. International Journal of Educational Studies, 12(3), 410-423.

Cheng, J., & Shen, C. (2021). Reforming vocational education in China: A comparative study. Vocational Education and Training International Journal, 8(4), 68-80.

Fadhilah, R. Y., Efendi, A., & Pramono, S. (2024). Technology-Based Learning Models and Project-Based Learning Models Work Together to Boost Student Motivation and Abilities. JIPTEK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan, 17(1), 81710.

Fauzi, A., & Saeed, K. (2020). A critical review on vocational education and training in developing countries. Asian Education and Development Studies, 9(4), 504-517.

Fitriani, Y., Yani, A., & Azis, A. (2019). Era Industri 4.0: Tantangan dan Peluang Perkembangan Pendidikan Kejuruan Indonesia. Jurnal Pendidikan Vokasi, 9(1), 1-12.

GIZ. (2024). Reforming Indonesia’s Technical Vocational Education and Training. Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH.

Hassan, N., & Abdullah, N. (2021). TVET policies and the future of skills development in developing countries. Journal of Technical Education and Training, 13(2), 21-38.

Hermawan, Y., & Udin, M. (2020). TVET in Indonesia: Challenges and solutions for the digital era. Jurnal Pendidikan Vokasi, 9(4), 289-301.

Hussein, A. S., & Olanrewaju, O. A. (2020). The impact of vocational education on economic development in developing countries. Vocational Education Journal, 6(2), 150-167.

Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala, A. D. (2021). 21st Century Skills: TVET dan Tantangan Abad 21. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3481-3491.

Jalinus, N. (2021). Pengembangan pendidikan teknologi dan kejuruan dan hubungan dunia kerja. Jurnal Pendidikan Vokasi, 1(1), 5707.

Kementerian Koordinator Bidang Perekonomian. (2024). Pemerintah Tekankan Pentingnya Pendidikan dan Pelatihan Vokasi untuk Tingkatkan Produktivitas dan Daya Saing SDM Indonesia. Kementerian Koordinator Bidang Perekonomian Republik Indonesia.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Peta Jalan Pengembangan SMK 2030. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Pengelolaan Pendidikan Kejuruan: Pengembangan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kementerian Perindustrian. (2024). Tingkatkan Kualitas SDM Industri, Kemenperin Terapkan TVET 4.0 dan Pendidikan Vokasi Dual System. Kementerian Perindustrian Republik Indonesia.

Kumar, S., & Shah, R. (2021). Exploring the role of technological innovations in vocational education in Asia. Asian Journal of Vocational Education, 5(2), 112-125.

Malik, H., & Arif, S. (2021). Enhancing vocational education through international collaboration in developing countries. International Journal of Vocational Education and Training Research, 1(2), 120-134.

Mughal, F., & Khalid, A. (2021). The role of TVET in skills development in developing countries. International Journal of Educational Management, 35(1), 20-36.

Narayan, R., & Goh, S. (2024). Adaptation of vocational education in the age of AI and automation. Journal of Vocational and Technical Education, 17(1), 76-91.

Rahayu, L. S., & Suhartini, R. (2024). Pendidikan Kejuruan di Era Revolusi Industri 4.0: Perspektif Teori. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 6775.

Sakti, R. H., Jalinus, N., Abdullah, R., Ridwan, R., & Refdinal, R. (2022). Filsafat pada Pendidikan Kejuruan yang Mengacu Pada Perkembangan Zaman dan Pengalaman Pada Negara-Negara Berkembang: Perspektif Teori. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 3615.

Sanyal, B., & Khan, M. (2022). Transforming technical vocational education and training (TVET) in the digital age. International Journal of Educational Technology, 28(1), 97-108.

Smith, A., & Thomas, J. (2020). The role of vocational education and training in sustainable development. Sustainability Education Journal, 13(3), 95-109.

Taufik, M. (2020). Tantangan dan Inovasi dalam Pendidikan Kejuruan Menuju Masa Depan yang Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 23(2), 123-135.

UNESCO. (2020). Rangkuman Laporan Pemantauan Pendidikan Global, 2020: Inklusi dan Pendidikan.

UNESCO. (2021). Rangkuman Laporan Pemantauan Pendidikan Global 2021/2: Pelaku Nonpemerintah dalam Pendidikan. UNESCO.

Zhang, L., & Li, Y. (2022). A review of the impact of digitalization on vocational education in developing countries. Journal of Digital Education, 5(1), 56-71.