Peran pendidikan karakter untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam mata pelajaran agama islam rusmee sthapana
(1),
(1) Universitas muhammadiyah Sumatera Utara
Indonesia
Corresponding Author
Copyright (c) 2025 Nuralam Yazied
DOI : https://doi.org/10.29210/025956jpgi0005
Full Text:
Language : en
Abstract
Kepercayaan diri memegang peranan krusial dalam mendukung keterlibatan akademik siswa, khususnya dalam konteks pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kontribusi pendidikan karakter terhadap penguatan kepercayaan diri siswa di Pondok Tahfizh Rusmee Sthapana, Thailand Selatan—wilayah dengan tantangan sosial budaya dan linguistik yang khas bagi siswa Muslim minoritas. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif lapangan, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumentasi yang melibatkan guru PAI dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai karakter seperti kejujuran, keberanian, kedisiplinan, dan tanggung jawab berhasil diinternalisasikan melalui aktivitas keagamaan harian, keteladanan guru, dan strategi pembelajaran interaktif. Guru PAI berperan tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai teladan moral dan fasilitator emosional yang menciptakan ruang aman bagi siswa untuk mengekspresikan diri. Indikator keberhasilan yang terlihat antara lain meningkatnya partisipasi siswa dalam bertanya, berdiskusi, dan mengikuti kegiatan kelompok secara aktif. Namun demikian, penelitian ini juga menemukan tantangan berupa keragaman bahasa, di mana sebagian besar siswa belum fasih berbahasa Indonesia sehingga menimbulkan hambatan komunikasi pada tahap awal. Hambatan ini diatasi melalui dukungan teman sebaya, alih kode bahasa, dan fleksibilitas guru dalam mengelola pembelajaran multibahasa. Kesimpulannya, pendidikan karakter di lembaga berbasis keagamaan dapat secara signifikan meningkatkan kepercayaan diri siswa apabila strategi yang digunakan bersifat responsif terhadap konteks budaya. Diperlukan pelatihan komunikasi antarbudaya bagi pendidik serta dukungan kelembagaan untuk memperkuat pedagogi berbasis karakter dalam ruang kelas multikultural.
References
Abdusshomad, A. (2018). Pentingnya Penerapan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran. Jurnal Asy-Syukriyyah, 19(1), 31–49. https://doi.org/10.36769/asy.v19i1.22
Alkhofiyah, M. S. (2021). Solusi Terhadap Problem Percaya Diri (Self Confidance). Al Ghazali, 4(1), 30–45. https://doi.org/10.52484/al_ghazali.v4i1.197
Annur, Y. F., Yuriska, R., & Arditasari, S. T. (2021). Pendidikan Karakter dan Etika dalam pendidikan. Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 15-16 Januari 2021, 333. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/5688
Chareonwongsakin, K. (2006). Values education in Thailand: Preparation for globalization. Retrieved from https://en.wikipedia.org/wiki/Values_education
Efifani Krismitha Saroro. (2022). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Mengembangkan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar. SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kewarganegaraan), 1(1), 65–74. https://doi.org/10.56721/shr.v1i1.123
Husaini, Q. M., Mahfud, A., & Habibi, M. (2024). Character education methods at Islamic boarding school. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 12(1). https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/ilmuna/article/view/1237
Kohlberg, L. (1981). The philosophy of moral development: Moral stages and the idea of justice (Vol. 1). Harper & Row.
Lasmiadi, L., Chandra, A., & Alhairi, I. (2023). Implementation model of character education values in Islamic boarding school system. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 5(2). https://attaqwa.pdfaii.org/index.php/i/article/view/62
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Miftahuddin, M., Adib, A., & Arifin, M. (2024). Islamic character education model at Al-Irsyad boarding school. Cakrawala Pendidikan, 43(1), 12–25. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/66516
Muhamad Januaripin, & Munasir. (2024). Kepercayaan Diri Sebagai Prediktor Prestasi Akademik Siswa. KAMALIYAH : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 114–128. https://doi.org/10.69698/jpai.v2i1.575
Mustaffa, M. N., & Md Sawari, S. (2013). Use of Prezi in Islamic education subjects. arXiv. https://arxiv.org/abs/1312.5481
Ni’mah, Z., & Pratiwi, D. (2023). Student character building through pesantren based education. Proceedings of AICIED, IAIN Ponorogo. https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/aicied/article/view/1206
Nurfalah, Y. (2016). Urgensi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter. Jurnal Pemikiran Keislaman, 27(1), 170–187. https://doi.org/10.33367/tribakti.v27i1.264
Sari, W., Anwar, F., Wirdati, W., & Engkizar, E. (2021). Metode Diskusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 8904–8909. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2398
Septiana, S. (2022). Character education based on Islamic boarding school cultural values. Annaba: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2). https://ejurnal.darulfattah.ac.id/index.php/Annaba/article/view/141
Setiawan, F., Hutami, A. S., Riyadi, D. S., Arista, V. A., & Al Dani, Y. H. (2021). Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 1–22. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.2809
sukatin, siti munawwaroh, emilia, S. (2023). Urgensi Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. TADRIBUNA: Journal of Islamic Education Management, 3(1), 61–71. https://doi.org/10.61456/tjiec.v3i1.72
Supratno, T., Subandiyah, I., & Raharjo, T. (2018). Character education in Islamic boarding school as a medium to prevent student radicalism. Proceedings of the Social Sciences, Humanities and Economics Conference (SOSHEC 2018). Atlantis Press. https://www.atlantis-press.com/proceedings/soshec-18/25903392
Supriyono, S., Pratama, A., & Yusuf, A. M. (2023). Character education through philosophical values in traditional Islamic boarding schools. Kasetsart Journal of Social Sciences, 44(1), 25–36. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/kjss/article/view/269466
Susandi, S., & Pohan, S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Minat dan Kreativitas Peserta Didik pada Mapel PAI. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(5), 3422. https://doi.org/10.35931/aq.v18i5.3784
Susanto, H., Aziz, R., & Wahyuni, S. (2025). Islamic boarding school paradigm: Strengthening student character. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 1–15. https://pasca.jurnalikhac.ac.id/index.php/munaddhomah/article/view/641
Thongsri, N., Shen, L., & Bao, Y. (2019). Factors affecting learners’ perception toward online learning in Thailand. arXiv. https://arxiv.org/abs/1903.09485
Ummah, H., Arifin, M., & Asy’ari, M. (2025). The role of Islamic boarding schools in shaping the character of santri. International Journal of Academic Studies in Education and Religion, 4(1). https://ojs.staialfurqan.ac.id/IJoASER/article/view/912
Usman, U., & Oyefolahan, I. A. (2014). Web 2.0 technologies and knowledge sharing in Islamic higher education. arXiv. https://arxiv.org/abs/1406.7437
Yuli, J. (2024). JAWARA | Yuli,Erika,Siti. 10(2), 8–15.
Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, K. H. M. (2020). METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF, KUANTITATIF, ACTION RESEARCH, RESEARCH AND DEVELOPMENT (R n D). 157–165. https://books.google.co.id/books?id=k8j4DwAAQBAJ
Zhao, R., Ren, J., & Yang, L. (2024). Self-management
Article Metrics
Abstract Views : 7 times
PDF Downloaded : 0 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
