Peningkatan keterampilan menulis puisi dengan strategi akrostik

Eka Maharani Putri(1),
(1) SD Negeri Percobaan Padang  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2022 Eka Maharani Putri

DOI : https://doi.org/10.29210/022129jpgi0005

Full Text:    Language : 

Abstract


Studi kasus ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis puisi dengan teknik akrostik pada siswa kelas IV di SDN Percobaan Padang. Subjek kasus ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Percobaan Padang yang berjumlah 30 orang. Kegiatan belajar meliputi kegiatan sebelum menulis puisi, selama menulis dan setelah menulis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa pada Siklus I dari 71%pada siklus II menjadi 90% sehingga teknik akrostik dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran menulis puisi.

References


Ahira, Anne, 2021. Belajar Menulis Puisi Akrostik . Artikel Online www.anneahira.com diakses tanggal 5 Maret 2021.

Arikunto, Suharsini. 2018. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Kunandar. 2018. Guru Profesional. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Rochiati Wiriaatmadja. 2017. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Remaja Rusdakarya.

Sanjaya, Wina. 2019. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sumiyadi. 2019. Metode Pembelajaran. Bandung : Wahana Prima.

Tarigan. 2015. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, Bandung: Angkasa Bandung.

Umar, Ari Ibnu. 2021. Unsur-Unsur Puisi. Online http://www.indonesiapuisi.com/2011/09/unsur-unsur-puisi.html diakses tanggal 19 Mei 2021.

Waluyo, Herman. 2018. Apresiasi Puisi Untuk Pelajar Dan Mahasiswa. Jakarta :Gramedia Pustaka Utama.

Wiriaatmadja, Rochiati. 2007. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rusdakarya.

Zugiarta. 2019. Tekhnik Menulis Puisi Akrostik, (online) http://www.scribd.com/doc/86573493/Pengertian-akrostik diakses tanggal 5 Maret 2021.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Eka Maharani Putri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.