Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme

Badriyah Badriyah(1),
(1) SDN 08 Lunang Kecamatan Lunang  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2020 Badriyah Badriyah

DOI : https://doi.org/10.29210/02627jpgi0005

Full Text:    Language : en

Abstract


Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian guru dan 21 siswa kelas VI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data, kesimpulan. Analisis data kuantitatif yaitu analisis deskriptif. Penelitian dilaksanakan II siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II, perencanaan  pembelajaran dari 71,43% (baik) menjadi 89,29% (sangat baik). Aktivitas guru dari 67,5% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik), aktivitas siswa dari 68,75% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik). Hasil belajar aspek kognitif siswa dari 66,13 (cukup) menjadi 81,02 (sangat baik), afektif dari 60,41 (cukup) menjadi 80,45 (sangat baik), psikomotor dari 59,46 (kurang) menjadi 81,44 (sangat baik). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas VI UPT SDN 08 Lunang  Kabupaten Pesisir Selatan.

References


A. Pribadi, Benny. (2009). Model Desain Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat

Ambarita, Alben. (2006). Manajemen Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.

Arikunto, Suharsimi.(1993). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka cipta

Budiningsih, Asri. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Dalais, Mursal. (2007). Kiat Mengajar Matematika di Sekolah Dasar. Padang: UNP Press.

Harun, Mardiah.dkk. (2009. Matematika Pemahaman dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Padang: Sukabina Press.

Heruman. (2007). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Rosda

Kunandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jagakarsa: Rajawali Pers

Lufri. (2004). Konsep Teori, Pendekatan, Metode, dan Strategi dalam Pembelajaran. Padang: Jurusan Biologi FMIPA UNP

Oemar Hamalik. (1993). Proses Belajar Mengajar. Jakarta:Bumi Aksara.

Paul Suparno. (1997). Filasafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Filsafat.

Purwanto, M. Ngalim. (1996). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya..

Riyanto, Yatim. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana.

Sanjaya, Wina. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Slameto. (1995). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Slavin, Roberth, E. (1994). Educational Psychology: Theory and Practice. Foorth Edition: Jhon Hopkins University.

Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukajati. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: PPPPTK Matematika

Sumiati dan Asra. (2007). Metode Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima.

Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset


Article Metrics

 Abstract Views : 0 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Badriyah Badriyah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.