Peningkatan hasil belajar keliling bangun datar melalui strategi belajar kooperatif tipe STAD di sekolah dasar

Sukinem Sukinem(1),
(1) Sekolah Dasar Negeri 04 Lunang  Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2021 Sukinem Sukinem

DOI : https://doi.org/10.29210/02947jpgi0005

Full Text:    Language : 

Abstract


Pada pelaksanaan strategi belajar kooperatif tipe STAD ini, terdiri dari lima langkah yaitu penyajian kelas, kegiatan belajar kelompok, tes individu, penentuan  peningkatan skor individu, dan penghargaan kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar keliling bangun datar bagi siswa kelas III  UPT SDN 04 Lunang Kec. Lunang Pesisir Bayang Kabupaten Pesisir Selatan yang dilaksanakan pada semerter II tahun ajaran 2019/2020, dan yang menjadi subjek tertelitinya siswa kelas IIIB. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).Hasil penelitian yang dilakukan terhadap 28 orang siswa sebagai berikut: (1) Tindakan siklus I pertemuan I, dengan materi rumus keliling dan menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan persegi dan hasil belajar yang diperoleh siswa 6,9 (2) Tindakan siklus I pertemuan II, dengan materi menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan mencara keliling persegi dan hasil belajar yang diperoleh 7,7. Secara umum pelaksanaan pada siklus I pertemuan II ini bila dibanding siklus I pertemuan I sudah lebih baik (3) Tindakan siklus II, tindakan ini dilakukan untuk menbuktikan apakah hasil belajar yang diperoleh siswa tetap meningkat, dengan materi mencari rumus keliling persegi panjang dan menyelsaikan soal-soal yang berkaitan dengan keliling persegi panjang dan hasil belajar yang diperoleh 8,6. Dari hasil belajar tersebut terbuktilah bahwa penggunaan strategi belajar kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

References


Asep Herry, dkk. (2007). Belajar dan Pembelajaran Sekolah Dasar. Bandung: UPI PRESS

BSNP. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BNSP

Cholos Sa’dijah. (1999). Pendidikan Matematika 2. Jakarta: Depdikbud

Erna Suwangsih, dkk. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI PRESS

Etin Solihatin, dkk. (2007). Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara

Faturocman. (2006). Rumus Metematika Lengkap SD. Jakarta: Wahyu Media

Hamzah B. Uno. (2006). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Hamzah B. Uno. (2008). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara

Ida Wardani, dkk. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Universitas Terbuka

Ihat Hatimah, dkk. (2007). Penelitian Pendidikan. Bandung: UPI PRESS

Julius Hambali, dkk. (1991). Materi Pokok Pendidikan Matematika I, I-5. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Jurumia. (2008). Meningkatkan Kompetensi Dasar Siswa dalam Merancang Penelitian Sosial Melalui Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe STAD. Jakarta:Jurnal Pendidikan Edisi Oktober 2008 Tahun Ke 1 Nomor 2

Made Wena. (2018). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta:Bumi Aksara

Mansur Muslich.(2018).Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) itu mudah. Jakarta: Bumi Aksara

Moedjiono. (1993). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Diktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan

Mohammad nur. (2000). Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan Pendekatan Kontruktivis dalam Pengajaran. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya

Mulyana AZ. (2007). Trik dan Tip Berhitung Super Cepat dengan Konsep Rahasia Matematika untuk SD Kelas 3, 4,5, dan 6 Guru dan Murid SD. Surabaya: Agung Media Mulya

Mulyasa. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sebuah Panduan Praktis. Bandung : PT Remaja Rosda Karya

Nana Sudjana. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja

Nurasma. (2008). Model Pembelajaran Kooperatif. Padang : unp press

Nurhadi, dkk. (2003).Pembelajaran Kontektual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dan Penerapan dalam KBK. Malang: Univesitas Malang Press

Oemar Hamalik. (1999). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:Bumi Aksara

Oemar Hamalik. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem Bandung: Bumi Aksara

Pitajeng. (2006). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Diktorat Ketenagaan

Ritawati Mahyuddin. (2008). Hand Out Mata Kuliah Metedologi Penelitian Tindakan Kelas. Padang: FIP UNP

Russeffendi.(1992).Materi Pokok Pendidikan Matematika 3. Jakarta : Depdikbud

Ruswandi Hermawan, dkk. (2007). Metode Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar. Bandung: UPI PRESS

Sadirman. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta :PT Raja Grasfindo Perseda

Slavin Robert E. (1995). Cooperative Learning Theory,Researsh, And Practicesecond Edition. Boston:Allyn and Bacon

Sri subarinah. (2006). Inovasi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Depertermen Pendidikan Nasional Dikrektoratjenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan

Sudarmawan Danim. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: CV Pustaka Setia

Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Rineka Cipta

Suharsimi. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara

Tim Pembina Mata Kuliah Pengantar Pendidikan. (2006). Bahan Ajar Pengantar Pendidikan. Padang: Fakultas Ilmu Pendidikan

Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2007). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Wina Sanjaya. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana


Article Metrics

 Abstract Views : 0 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Sukinem Sukinem

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.