Memahami esensi kepemimpinan: peran guru dalam membentuk profil pelajar Pancasila di MAN 3 Sragen

  • Noferi Dwi Yulianto 
    Universitas Muhammadiyah Surakarta
    Indonesia
  • Bambang Sumardjoko
    Universitas Muhammadiyah Surakarta
    Indonesia
  • Wachidi Wachidi
    Universitas Muhammadiyah Surakarta
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali peran guru, metode yang digunakan, serta faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembentukan Profil Pelajar Pancasila di MAN 3 Sragen. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Objek penelitian adalah MAN 3 Sragen, dengan analisis data menggunakan teknik analisis interaktif oleh Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam pembentukan Profil Pelajar Pancasila sangat penting, meliputi fungsi sebagai pendidik, pembimbing, fasilitator, penasehat, dan pelatih. Metode yang digunakan oleh guru meliputi kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Faktor pendukungnya meliputi semangat siswa, lingkungan sekolah dan masyarakat, serta kolaborasi antara siswa dan guru. Penelitian ini menegaskan bahwa peran guru memiliki dampak signifikan dalam perkembangan peserta didik, dengan kemampuannya dalam merubah karakter peserta didik sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.
Keywords
  • Kegiatan Ekstrakurikuler
  • Kegiatan Intrakurikuler
  • Kegiatan Kokurikuler
  • Peran Guru
  • Profil Pelajar Pancasila
References
  1. A.M, M. M. . dan H. (2012). Analisis Data Kualitatif (T. R. Rohidi (ed.)). Penerbit Universitas Indonesia.
  2. Amin, A., Lubis, M., Alimni, S., Jaenullah, D. A. K., & Lestari, M. (2020). A Study of Mind Mapping in Elementary Islamic School: Effect of Motivation and Conceptual Understanding. Universal Journal of Educational Research, 8(11), 5127–5136.
  3. Damayanti, A. D., Jannah, A. N., & Agustin, N. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Smp Muhammadiyah 19 Sawangan. Prosiding Samasta, 29.
  4. Dewa Nyoman Redana dan I Nyoman Suprapta. (2023). Implementasi Kurikulum Merdekan di SMA Negeri 4 Singaraja. Jurnal Locus Majalah IlmiahFIA, Vol 15 No.
  5. Fatwa, S. (2012). Pentingnya Peran Guru dalam Proses Pembelajaran. November, 20–22.
  6. Fauzi, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 18(2), 18–22. https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.480
  7. Feriandi Yoga Ardian, Rahma Niar Kurniastuti, N. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila sebagai Satu Bentuk Pendidikan Karakter pada Siswa SMP. Universitas PGRI Madiun.
  8. Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
  9. Jamaludin, Shofia Nurun Alanur S, Sunarto Amus, H. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8 (3).
  10. Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5 (2), 138-151.
  11. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. (2020). Implementasi Profil Pelajar Pancasila. Https://Cerdasberkarakter.Kemdikbud.Go.Id, 1–8.
  12. Kurniastuti, R. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Sebagai Salah Satu Bentuk Pendidikan Karakter Pada Siswa SMP. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 1, 287–293.
  13. Lexy. Y. Moleong. (2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Rosda Karya.
  14. Madhakomala, Aisyah, L., Rizqiqa, F. N., Putri, F. D., & Nulhaq, S. (2022). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire Madhakomala. At-Ta`lim : Jurnal Pendidikan, 8(2), 162–172.
  15. Muhammad Rifki Hamzah, Yuniar Mujiwati, IntanMazidha, M. I. I. (2022). Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Pendidikan karakter pada Peserta Didik. Jurnal Jendela Pendidikan, Volume 2.
  16. Nur Fuadah. (2011). Gambaran kenakalan siswa di SMA Muhammadiyah 4 Kendal. Jurnal Psikologi, 9(1).
  17. Rudiawan, R., & Asmaroini, A. P. (2022). Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah. Edupedia, 6(1), 55–63. https://doi.org/10.24269/ed.v6i1.1332
  18. Safitri, A. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6.4.
  19. Santoso, M. A. F., & Khisbiyah, Y. (2021). Islam-based peace education: Values, program, reflection and implication. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 11(1), 185–207. https://doi.org/10.18326/IJIMS.V11I1.185-207
  20. Septiani, A., Novaliyosi, & Nindiasari, H. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Ditinjau dari Pembelajaran Matematika dan Pelaksanaan P5 (Studi di SMA Negeri 12 Kabupaten Tangerang). Aksioma:Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(3), 421–435.
  21. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Penerbit Alfabeta.
  22. Supangat. (2022). Kurikulum 2022. School Principal Akademy.
  23. Syaefulloh, A. M. (2022). Implementasi Habituasi Profil Pelajar Pancasila dan Eksistensinya bagi Mahasiswa. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 2022.
  24. Tengah, S. J. (2022). Dugaan pelecehan guru MAN 1 Magelang.
  25. Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515
  26. Yuliana, A. (2019). Ada 800.000 situs penyebar hoaks di Indonesia. Kominfo. https://www.kominfo.go.id/content/detail/12008/ada-800000-situs-penyebar-hoax-di-indonesia/0/sorotan_media

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 343 times
PDF
: 0 times