Penggunaan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar

Trisni Handayani; Desak Made Dharmawati

doi:10.29210/020244333

Penggunaan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar

Trisni Handayani

⁽¹⁾, Desak Made Dharmawati ⁽²⁾,
(1) Universitas Muhammadiyah Prof Dr. Hamka

Indonesia
(2) Universitas Muhammadiyah Prof Dr. Hamka

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.29210/020244333

Full Text:

Language : en

Abstract

Karakteristik peserta didik saat ini semakin berubah seiring dengan perkembangan zaman. Perubahan itu disebabkan berbagai faktor salah satunya kemajuan teknologi. Adaptasi. Pembelajaran salah satunya yang dapat sekolah lakukan agar proses pembelajaran dapat berjalan baik yaitu dengan menggunakan berbagai variasi model pembelajaran. Masalah yang ditemukan di beberapa sekolah yaitu merunnya semangat dan motivasi belajar peserta didik di lingkungan sekolah dasar. Sebagai seorang pendidik perlu melakukan proses pembelajaran yang menyenangkan, salah satunya yang dapat guru gunakan dengan model ming mapping. Tujuan penelitian ini adalah untukmengatahui pengaruh Model mind mapping terhadap hasil belajar. Metode peneilitin ini mengguankan kuantitatif dengan menggunakan kelas kontrol dan kelas ekperimen dengan jumlah masing-masing kelas 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping hasil belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar pada pelajaran IPS meningkat hal ini di tunjukkan dengan data diketahui kedua hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol tersebut berada pada distribusi normal dan bersifat homogen sehingga dapat menguji hipotesis penelitian dengan uji-t. Dikarenakan nilai thitung lebih besar dari ttabel yaitu 5,25 > 1,67 maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak yang artinya terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar IPS Peserta Didik kelas IV.

Keywords

Model Pembelajaran, Mind Mapping, Hasil Belajar, Sekolah dasar

References

Alexandrowicz, C., & Fancy, D. (2021). Theatre Pedagogy in the Era of Climate Crisis. books.google.com. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=X5YiEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT8&dq=ecoliteracy+project+based+learning+blended+learning+character+building+elementary+school&ots=EtJmQpDpJk&sig=EkCkN3PbLX2mnczT5KBrxTAKIZ4

Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230

Asriningsih, N. W. N., Sujana, I. W., & Sri Darmawati, I. G. A. P. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Powerpoint Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Mimbar Ilmu, 26(2), 251. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.36202

Bagja Sulfemi, W. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantu Audio Visual Dalam Meningkatkan. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, vol 4(1), 13–19.

Buzan, T. (2013). Buku Pintar Mind Mapping. Gramedia Pustaka Utama.

Cantona, I. G. E., & Sudarma, I. K. (2020). Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Mind Mapping Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 269. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26615

Fajrianti, R., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Animaker Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6630–6637. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3325

Gunawan, R. (2013). Pendidikan IPS. CV. Alfabeta.

Haling, A., Rohana, M., & Halik, A. (2019). Developing Character-based Thematic Teaching Materials with Model of Mind-Mapping Plus for Early Grade Students at Elementary School. In Proceedings of the 1st International Conference on Advanced Multidisciplinary Research (ICAMR 2018). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icamr-18.2019.28

Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara.

Hendawati, Y., Putri, S. U., Pratomo, S., & Widianingsih, F. (2014). Penerapan Model Mind Mapping Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep IPA di Sekolah Dasar. Metodik Didatik, 13(2), 113–124.

Jihad, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Multi Pressindo.

Komara, E. (2014). Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Refika Aditama.

Kustian, N, G. (2021). ACADEMIA : Jurnal Inovasi Riset Akademik Vol 1. No 1. Agustus 2021 30. Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 30–37.

Mulyana, H. P., Sugiarti, Y., & Rahayu, D. L. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Google Classroom. In EDUFORTECH (Vol. 6, Issue 1). Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). https://doi.org/10.17509/edufortech.v6i1.33284

Nurkamaliah, A., Damayani, A., & Ardiyanto, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantu Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Muhamadiyah 01 Pekalongan. Jurnal Guru Kita (JGK), 2(3), 65–73.

Pas, E. G., & Wardani, K. W. (2022). Pengembangan Buku Saku Berbasis Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9715–9725. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4172

Rostia, A. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) di Kelas V SDN 22 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 3(2), 77–93. https://doi.org/10.29210/02017119

Sapariya. (2017). Pendidikan IPS. PT Remaja Rosdakarya.

Saputra, J., Triyogo, A., & Frima, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5133–5141. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1563

Saputro, L., & Airlanda, G. (2019). Upaya Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Ipa Tema 4 Subtema 1 Dengan Model Pembelajaran Mind Mapping Siswa SD KELAS 4. Jurnal Basicedu, 3(2), 11–25. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445

Setyarini, D. (2018). Metode Pembelajaran Mind Map Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Anak Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 30–44. https://doi.org/10.30659/pendas.6.1.30-44

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Suarlin, S., Elpisah, E., Nurwajidah, N., & MY, N. (2021). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(4), 631. https://doi.org/10.29210/020211182

Sukaesih, S., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Listyorini, D. (2022). Enhancing students’ nature of science understanding through project-based learning and mind mapping. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(4), 1704–1713. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i4.22282

Sulistyarini, S., Utami, T., & Hasmika, H. (2019). Project Citizen Model as Character Education Strengthening. In JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) (Vol. 4, Issue 1, p. 233). STKIP Singkawang. https://doi.org/10.26737/jetl.v4i1.1023

Sumaraning, Kusmariyatni, & Ngurahjapa. (2014). Pengaruh Model Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di Desa Sinabun Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1–10.

Supardan, D. (2015). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Perspektif Filosofi dan Kurikulum. PT Bumi Aksara.

Susanti, S. (2016). Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 25–37.

Susanto, A. (2013). Pengembangan Pembelajaran IPS di SD. Kencana Perdana Media Group.

Susanto, H. (2013). Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2), 197–212. https://doi.org/10.21831/jpv.v2i2.1028

Syam, N., & Ramlah. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas Iv Sdn 54 Kota Parepare. Publikasi Pendidikan, 5(3), 184–197.

Taofik, T., & Wangid, M. N. (2022). Hubungan lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah berbasis agama terhadap prestasi belajar siswa. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 8(1), 136. https://doi.org/10.29210/020221320

Torro, S., Kasim, N., & Awaru, A. O. T. (2021). Implementasi model problem based learning berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah atas. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(2), 197–202. https://doi.org/10.29210/020211137

Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Prenanda Media Group.

Wardhani, Y. S., Al-Muhdhar, M. H. I., Suhadi, S., & Ahmad, R. (2022). Pengembangan E-Module Adiwiyata Berbasis Reading Mind Mapping CIRC untuk SMA Kelas X. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 7(4), 130. https://doi.org/10.17977/jptpp.v7i4.15216

Wati, N. N. K. (2022). Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 5(4), 440. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.43652

Zuhdiana, A. A., & Mawartningsih, L. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dengan Media Kartu untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Proceeding Biology Education Conference, 14(1), 604–610.

Article Metrics

Abstract Views : 564 times

PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

There are currently no refbacks.