The implementation of cooperative learning model on student activity in learning social studies in elementary school

  • Arneeta Paquita Bachtiar 
    Universitas Negeri Semarang
    Indonesia
  • Ali Sunarso
    Universitas Negeri Semarang
    Indonesia

Abstract

This study aims to explore the implementation of the cooperative learning model and its influence on student activity and learning outcomes in Social Studies (IPS) for sixth-grade students at SD Negeri 1 Tambakrejo, Kendal Regency. The background of this study arises from the low student participation in IPS learning, which is still dominated by conventional, one-way teaching methods. This qualitative research employed a case study design involving one classroom teacher and 25 students. Data collection techniques included observation, semi-structured interviews, documentation, and student learning outcome tests. The data were analyzed using the interactive model by Miles and Huberman, comprising data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show a significant increase in student activity after implementing the cooperative learning model. Observations indicated that indicators such as asking questions, engaging in group discussions, and presenting results improved substantially. Interviews revealed enhanced student motivation, confidence, and social interaction. Furthermore, the average student score increased from 71.2 to 81.6 after implementation. These findings suggest that the cooperative learning model not only fosters active learning but also positively affects students’ academic performance. This model is recommended as an alternative approach to improve student engagement in elementary Social Studies education.

Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Apriliana, A. C., & Hartati, T. (2021). THE INFLUENCE OF COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) MODEL ON ELEMENTARY STUDENTS’ LITERACY. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 31. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i1.8091
  2. Apriyanto, M. T., & Herlina, L. (2020). Analisis Prestasi Belajar Matematika pada Masa Pandemi Ditinjau dari Minat Belajar Siswa.
  3. Asmalasari, D. (2022). Penggunaan Handphone Sebagai Media Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di SMPN 6 Tulang Bawang Barat Kelas VIII.
  4. Atma, K. E. (2020). PENINGKATAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PPKN MELALUI PENERAPAN MODEL TAKE AND GIVE. Journal Civics & Social Studies, 4(1), 95–101. https://doi.org/10.31980/civicos.v4i1.821
  5. Bialangi, M. S., & Kundera, I. N. (2018). Pengembangan Sikap Sosial dalam Pembelajaran Biologi: Kajian Potensi Pembelajaran Kooperatif. 15.
  6. Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39. https://doi.org/10.37905/aksara.5.1.39-46.2019
  7. Dwi Rejeki, Esti Harini, Istiqomah Istiqomah, & Sulistyowati, F. (2021). Team Games Tournament dan Numbered Head Together dalam Pembelajaran Bangun Datar. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(1), 29–40. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v11i1.2795
  8. Emda, A. (2018). KEDUDUKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
  9. Erlinda, Y. H. (2017). KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBANTU MEDIA RODA KEBERUNTUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN CANDI 01 SEMARANG.
  10. Fakhrurrazi, F. (2018). HAKIKAT PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF. At-Tafkir, 11(1), 85–99. https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529
  11. Fitrah, A., Yantoro, Y., & Hayati, S. (2022). Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(2), 2943–2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2511
  12. Gianistika, C., Ajeng Arini, D., & Azizah, S. (2021). PEMANFAATAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL. Jurnal Tahsinia, 2(2), 144–157. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.301
  13. Hafidz, N., & Munastiwi, E. (2022). DESAIN PEMBELAJARAN KREATIF UNTUK ANAK DALAM SEKOLAH KREATIF RUMAH KREATIF WADAS KELIR.
  14. Herman, M. Z. (2017). PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN IPS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG.
  15. Hoerudin, C. W. (2023). STRATEGI MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN.
  16. Hudia, W. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN AKTIVITAS MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 6 KENDARI.
  17. Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
  18. Marbun, P. (2019). STRATEGI PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF. Diegesis : Jurnal Teologi, 4(2), 41–49. https://doi.org/10.46933/DGS.vol4i241-49
  19. Marlina, L. (2017). PERENCANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2). https://doi.org/10.19109/ra.v1i2.2679
  20. Muhammad, I., Darmayanti, R., Sugianto, R., & Choirudin. (2023). Teori Vygotsky: Kajian bibliometrik penelitian cooperative learning di sekolah dasar (1987-2023). Bulletin of Educational Management and Innovation, 1(2), 81–98. https://doi.org/10.56587/bemi.v1i2.78
  21. Muttaqien, F. (2017). PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL DAN AKTIVITAS BELAJAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR VOCABULARY SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS X. 8.
  22. Nugroho, S. (2021). PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS STRUKTURAL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA KELAS XII IPA 3 SMA NEGERI 1 DEMAK SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2019/2020. 1(1).
  23. Nuraida, D. (2019). PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN. 4(1).
  24. Permatasari, K. G. (2021). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH.
  25. Puspitasari, S., & Haikal, M. (2020). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Starts With A Question Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas VII SMP Negeri 1 Baitussalam.
  26. Ridha, N. (2017). PROSES PENELITIAN, MASALAH, VARIABEL DAN PARADIGMA PENELITIAN. 14(1).
  27. Sakti, A. (2023). Meningkatkan Pembelajaran Melalui Teknologi Digital.
  28. Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242–7249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3457
  29. Setiawati, S. M. (2018). TELAAH TEORITIS: APA ITU BELAJAR ? HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35(1), 31–46. https://doi.org/10.36456/helper.vol35.no1.a1458
  30. Sholeha, D. (2021). UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING. Teacher Education, 2(1).
  31. Susanti, S. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 22–36. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.813
  32. Toha, A. F. M., & Khasanah, F. N. (2020). Media Pembelajaran Interaktif Untuk Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Kajian Ilmiah, 20(2), 145–156. https://doi.org/10.31599/jki.v20i2.120
  33. Ulfadhilah, K. (2021). MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI. Islamic EduKids, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.20414/iek.v3i1.3439

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 5 times
PDF
: 1 times