Implementation of the Pancasila student profile strengthening project (p5) in early childhood education (PAUD)

  • Agus Ruswandi
    Universitas Islam Nusantara
    Indonesia
  • Andina Alviona
    Universitas Islam Nusantara
    Indonesia
  • Ghina Hasna 
    Universitas Islam Nusantara
    Indonesia
  • Ine Amelia
    Universitas Islam Nusantara
    Indonesia
  • Jihan Nabilla
    Universitas Islam Nusantara
    Indonesia

Abstract

The purpose of this study was to measure the achievement of the project to strengthen the profile of Pancasila students (P5) at The Early Childhood Education unit. This study employs a quantitative research design using a survey method. The sampling technique used is simple random sampling with a margin of error of 5%. A total of 78 PAUD teachers in the Buah Batu District, Bandung City, West Java Province. The data collection method used in this study uses an online questionnaire distributed via Google Forms to each research participant consisting of 13 questions. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis, namely by calculating the mean value of each indicator. The findings reveal that the reinforcement of P5 in PAUD settings has been achieved, as evidenced by 56.41% of teachers reporting adequate understanding of P5 and 47.43% indicating sufficient availability of P5-related documents. Statistical calculations show a final score of 66.3%, categorized as "Achieved".The results suggest that there are some areas that need to be improved, particularly in relation to teacher training, the availability of teaching modules and parental involvement in P5 implementation. Therefore, recommendations to improve the achievement of P5 implementation in early childhood education include improving teacher training and understanding, providing more resources and guidelines, and strengthening efforts to involve parents in children's character education process.
References
  1. Abida, J., & Kamalia, Z. (2024). Kolaborasi Peran Kepala Sekolah, Kinerja Guru, dan Orang Tua Terhadap Pelaksanaan Aktivitas Anak. 03(03), 2024.
  2. Afipah, H., & Imamah, I. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Enam Dimensi Karakter di PAUD. Journal of Education Research, 4(3), 1534–1542.
  3. Agustina, R., & Mustika, D. (2023). Persepsi Guru terhadap Perubahan Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 359–364.
  4. Antari, L. P. S. A., & Liska, L. de. (2020). Implementas Nilai-Nilai Pancasila dalam Penguatan Karakter Bangsa. Jurnal Widyadari, 21(2), halaman 676-687. https://doi.org/10.5281/zenodo.4049444
  5. Aprita Dessy Nur, A. (2018). Persepsi guru terhadap perubahan kurikulum ktsp ke k13 (studi kasus mi al-jariyah bungkuk parang magetan). IAIN Ponorogo.
  6. Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407.
  7. Arfandi, K. (2020). Guru Sebagai Model dan Teladan dalam Meningkatkan Moralitas Siswa. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 151. https://doi.org/10.36835/tarbiyatuna.v13i2.643
  8. Arifin, M. Z. (2023). Strategi Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Nilai-Nilai Kebangsaan pada Anak Usia Dini. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 4(1), 42–50. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.3007
  9. Ariga, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662–670. https://doi.org/10.56832/edu.v2i2.225
  10. Aulya, C. N. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Merealisasikan Tujuan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ). 03(01).
  11. Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2005). What works in character education: A research-driven guide for educators. Washington, DC: Character Education Partnership.
  12. Brown, M., McGrath, R. E., Bier, M. C., Johnson, K., & Berkowitz, M. W. (2023). A comprehensive meta-analysis of character education programs. Journal of Moral Education, 52(2), 119–138.
  13. Budiana, S., Karmila, N., & Devi, R. (2020). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(2), 70–73. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v12i2.2937
  14. Budiyaarno, B., Triastuti, R., & Muchtarom, M. (2023). Strategy for Strengthening Pancasila Student Profile Dimension of Believing and Fearing God Almighty, and of Noble Morals, Based on Religious Familiarity and Ethical Education. Proceeding of International Conference on Social Sciences and Education, 3(1).
  15. Cochran, W. G. (1977). Sampling techniques. john wiley & sons.
  16. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (Fifth Edit). SAGE Publications Inc.
  17. Dahliana, H., Khojir, & Muadin, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Anak Usia Dini di PAUD Terpadu Belia Binuang dan TK Handayani III Penajam. Ahdaf: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 71–82.
  18. Daud, R. M. (2020). Sistem pendidikan Finlandia suatu alternatif sistem pendidikan Aceh. A-Raniry, 21–36.
  19. Fowler Jr, F. J. (2013). Survey research methods. Sage publications.
  20. Fraenkel, J. R., Wallen, E. N., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (Eight Edit). McGraw-Hil.
  21. Hadiansyah, R. R., & Pradana, R. Y. (n.d.). Mustiningsih.(2019). Dinamika Perubahan Kurikulum di Indonesia. Seminar Nasional-Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 259–264.
  22. HAQ, A. (2023). Pelatihan Nasional Penyusunan Modul P5 Menggunakan Kreasi Ide Media Serbaneka Pada Kepala Sekolah Dan Guru. Jurnal ABDI: Media Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(2), 217–226. https://doi.org/10.26740/abdi.v8i2.21157
  23. Heckman, J. J. (2006). Skill formation and the economics of investing in disadvantaged children. Science, 312(5782), 1900–1902.
  24. Irmeli Halinen. (2018). The New Educational Curriculum in Finland. Improving the Quality of Childhood in Europe, 7, 75–89.
  25. Jumriani, J., Abbas, E. W., Isnaini, U., Mutiani, M., & Subiyakto, B. (2022). Pattern Of Religious Character Development at The Aisyiyah Orphanage In Banua Anyar Village Banjarmasin City. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(2), 2251–2260.
  26. Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek, 1–37.
  27. Khosiyatika, K., & Kusumawati, E. R. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka di SD Muhammadiyah Plus Kota Salatiga. … on Islamic Education, 3, 75–82.
  28. Lathif, M. A., & Suprapto, N. (2023). Analisis Persiapan Guru dalam Mempersiapkan Kegiatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) pada Implementasi Kurikulum Merdeka. JUPE2: Jurnal Pendidikan & Pengajaran, 1(2), 271–279.
  29. Maudyna, I. E., & Roesminingsih, E. (2023). Evaluasi Kesiapan Pendidik dalam Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 637–648.
  30. Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tarbawi: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138.
  31. McMillan, J., & Schumacher, S. (2014). Research in Education: Evidence-Based Inquiry (Seventh Ed). Pearson Education Limited.
  32. Muijs, D. (2004). Doing Quantitative Research in Education. SAGE Publications Ltd.
  33. Mukhibat, M. (2023). Differentiate learning management to optimize student needs and learning outcomes in an independent curriculum. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 15(1), 73–82.
  34. Muktamar, A., Yusri, H., Reski Amalia, B., Esse, I., & Ramadhani, S. (2024). Transformasi Pendidikan: Menyelami Penerapan Proyek P5 untuk Membentuk Karakter Siswa. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(2), 5.
  35. Noviani, L., Setyowibowo, F., & Wahyono, B. (2023). Penguatan Kompetensi Guru Dalam Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Transformasi Dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 90–95. https://doi.org/10.26740/jpm.v3n2.p90-95
  36. Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
  37. Rohmani, N. (2020). Analisis Angka Partisipasi Kasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Seluruh Indonesia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 625. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.262
  38. Santoso, G., Damayanti, A., Imawati, S., & Asbari, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 84–90.
  39. Santoso, G., Shayla Ayuningtias, Santoso, G., Unik Setianingsih, Radita Ayudya, & Shara Ayu Pramitha. (2022). Menjadi Warga Dunia Yang Empati: Mengembangkan Solidaritas Global Dalam Menerima Dan Mendukung Pengungsi. Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 1(3 SE-Articles), 1–10.
  40. Saputra, I. G. P. E., Sukariasih, L., & Muchlis, N. F. (2022). Penyusunan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Menggunakan Flip Pdf Profesional Bagi Guru SMA Negeri 1 Tirawuta: Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka. Prosiding Seminar Nasional Unimus, 5.
  41. Sari, D. C., & Muthmainnah, M. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Kegiatan Membatik Ecoprint. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6005–6016.
  42. Setiawan, A. W. (2019). Geoarea, Vol 2. No. 1_Mei 2019 ISSN: 2685-7472. 2(1).
  43. Shalikha, P. A. A. (2022). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan Putri Ayu Anisatus Shalikha. Pendidikan Ekonomi, 15(2), 86–93.
  44. Sugiarta, I. M., Mardana, I. B. P., Adiarta, A., & Artanayasa, W. (2019). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara (Tokoh Timur). Jurnal Filsafat Indonesia, 2(3), 124–136. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i3.22187
  45. Sulastri, S., Syahril, S., Adi, N., & Ermita, E. (2022). Penguatan pendidikan karakter melalui profil pelajar pancasila bagi guru di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 583.
  46. Sulistiawati, A., Khawani, A., Yulianti, J., Kamaludin, A., & Munip, A. (2022). Implementasi profil pelajar Pancasila melalui proyek bermuatan kearifan lokal di SD Negeri Trayu. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(3), 195–208.
  47. Sulistyati, D. M., Wahyaningsih, S., & Wijania, I. W. (2021). Buku panduan guru projek penguatan profil pelajar pancasila untuk satuan PAUD.
  48. Tindaon, J., Ruthana, E., Sinaga, L., Sinaga, R. J., Br, N., Suka, G., Steviana, D., & Purba, B. (2024). Sosialisasi Penanaman Nilai P5 Dalam Pembentukan Katerampilan Siswa Kelas IV Di SD Negeri 040444 Kabanjahe. 2(4), 1148–1154.
  49. Tri Sulistiyaningrum, & Moh Fathurrahman. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka di SD Nasima Kota Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 9(2), 121–128.
  50. Yusuf, M., & Arfiansyah, W. (2021). Konsep “Merdeka Belajar” dalam Pandangan Filsafat Konstruktivisme. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 7(2), 120–133. https://doi.org/10.53627/jam.v7i2.3996

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 318 times
PDF
: 1 times