Strategi guru untuk meningkatkan keterampilan 4c’s (kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis dan kreatif) dalam pembelajaran pendidikan agama islam

Sutarto Sutarto

doi:10.29210/020232187

Strategi guru untuk meningkatkan keterampilan 4c’s (kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis dan kreatif) dalam pembelajaran pendidikan agama islam

Sutarto Sutarto

⁽¹⁾,
(1) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Indonesia

Corresponding Author

DOI : https://doi.org/10.29210/020232187

Full Text:

Language : en

Abstract

Keterampilan kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis dan kreatif sangat diperlukan indivisu agar mampu bersaing dan tidak tergilas oleh dasyatnya persaigan global. Penelitian kualitatif fenomenologi ini bertujuan untukmengungkapkan strategi guru dalam meningkatkan keterampilan collaboration, communication, critical thinkingdan creativitysiswa dalam pembelajaran PAI. Informan penelitian terdiri dari empat orang guru pendidikan agama Islam, kepala sekolah dan wakil kurikulum SMPN 5 Rejang Lebong. Data penelitian dikumpukan dengan wawancara semi terstruktur dan observasi non partisipan. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, terdiri dari tiga tahap yaitureduksi data, display data dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, triangulasi teknik dan truangulasi sumber. Hasil penelitian menemukan bahwa penugasan individu berbasis kelompok, berdiskusi, praktek, menerapkan model pembelajaran koopreatif learning two stay two stray dan tipe jigsaw merupak stategi yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan ketarampilan collaborationsiswa. strategi pembelajaran dengan tanya jawab dan strategi think, talk and write dan model talking stick digunakan guru untuk meningkatkan kemampuancommunication. Sedangkan critical thinkingditingkat dengan menerapkan strategi stimulus berbasis masalah, menerapkan modelproblem based learning dan model project based learning.Sementara untuk meningkatkan creativitydilakuan dengan strategi penugasan, diskusi, pembuatan sebuah prodak dan menerapkan model projek based learning.

Keywords

Kerja sama, Keterampilan komunikasi, Berpikir kritis dan kreativitas

References

Abdul Majid, F., Muhtar Tajuddin, Muhammad Ilyas. (2020). Analisis PPK, Literasi 4CS, dan Hots pada Silabus dan RPP Mata Pelajaran Fikih. 8(1), 165–185.

Abdussamad, Z. (2022). Buku Metode Penelitian Kualitatif.

Adiesty Hereza, D. (2019). Penggunaan Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 (4Cs) Siswa SMA.

Agustina, L., & Bidaya, Z. (2018). Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Dalam Proses Pembelajaran PPKn di SMP Negeri 3 Lingsar Lombok Barat. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(2), 55–62.

Ahmadi, A., & Ismail, I. (2020). Model Pembelajaran Kelompok Mapelis Muba Dengan Pendekatan Contexstual Teaching and Learning. KREATIF: Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 18(2), 126–146.

Al Husna, I. Y., Masykuri, M., & Muzzazinah, M. (2021). Development of Instructional Module Based on Inquiry-Interactive Demonstration to Improve Students’ Critical Thinking Skill. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 6(1), 66–75.

Alsaleh, N. J. (2020). Teaching Critical Thinking Skills: Literature Review. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 19(1), 21–39.

Amir, A. (2019). Penerapan Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (Studi Kasus Di Kelas XI MIA-3 MAN Sipirok Tapanuli Selatan). Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 7(01), 41–54.

Anderha, R. R., & Maskar, S. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Pembelajaran Daring Materi Eksponensial. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(2), 1–7.

Anggraini, W. (2019). Strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw: Pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 98–106.

Asfiyah, S. (2021). Implementasi Penilaian Berbasis High Order Thinking Skills dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti. QUALITY, 9(1), 103–120.

Asiyah, O. M. (2022). Inovasi Pembelajaran PAI Abad 21. Ta’limDiniyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 2(2), 170–182.

A’yun, Q. (2021). Analisis Tingkat Literasi Digital dan Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas VII Secara Daring. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 271–290.

Bazeley, P., & Jackson, K . (2013). Qualitative Data Analysis with NVivo. London: Sage Publication Ltd.

Cáceres, M., Nussbaum, M., & Ortiz, J. (2020). Integrating critical thinking into the classroom: A teacher’s perspective. Thinking Skills and Creativity, 37, 100674.

Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill development: Analysis of a new learning management model for Thai high schools. Journal of International Studies, 11(2).

Creswell, J. W. (2015). Penelitian Kualitatif & Desain Riset memilih di antara Lima Pendekatan Edisi Bahasan Indonesia dari buku". Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches,.

Darmawan, R., & Dewanto, D. (2018). Penerapan kurikulum 2013 untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi, hasil belajar dan respon siswa kelas X TKR 1 pada mata pelajaran pekerjaan dasar teknik otomotif di SMKN 1 Kalianget. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 6(03), 53–58.

Dewi, S. S., Uswatun, D. A., & Sutisnawati, A. (2020). Penerapan model inside outside circle untuk meningkatkan keterampilan komunikasi siswa dalam pembelajaran IPA di kelas tinggi. Utile: Jurnal Kependidikan, 6(1), 86–91.

Eniis, R. H. (2018). Pemikiran Kritis Lintas Kurikulum: Subuah Visi Topoi. 37(1), 165–184.

Experenza, P., Isnaini, M., & Irmita, L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Keterampilan Berkomunikasi Siswa Pada Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 3(1), 81–93.

Fadli, A. (2019). Kemampuan Problem-solving Skills Calon Guru PAI Berdasarkan Gender dan Grade levels. Jurnal Tatsqif, 17(2), 121–130.

Haryanti, A., & Suwarma, I. R. (2018). Profil keterampilan komunikasi siswa SMP dalam pembelajaran IPA berbasis STEM. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(1), 49–54.

Hidayati, N. E. (2020). Penerapan Discovery Learning Berorientasi HOTS sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis pada Peserta Didik Kelas 7C SMPN 1 Batulayar Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 7(1), 100–109.

I Gede Wiratmaja, E. E. (2019). Analisis Pengembangan Media Pembelajaran Kimia untuk Meningkatkan Keterampilan 4C Mahasiswa. 11(2), 73–81.

Ikromah, A. (2022). Aktivitas Pembelajaran Kelompok Kecil di Masa Pandemi Untuk Meningkatan Disiplin Belajar Siswa (Studi Kasus di SMPN 16 Kota Serang) [PhD Thesis]. UIN SMH BANTEN.

Indrawan, F. Y., Irawan, E., Sayekti, T., & Muna, I. A. (2021). Efektivitas Metode Pembelajaran Jigsaw Daring Dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(3), 259–268.

Indriyani, U. (2020). Upaya meningkatkan keterampilan komunikasi siswa dalam pembelajaran Sejarah melalui strategi giving question getting answer. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 9(1), 85–94.

Juhji, J., & Suardi, A. (2018). Profesi guru dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di era globalisasi. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 16–24.

Kadarisma, G. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 77–81.

Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, D. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279–295.

Laja, Y. P. W. (2020). Keefektifan Inquiry dan Learning Cycle 7e Ditinjau dari Hasil Belajar, Kemampuan Penalaran, dan Keterampilan Kolaboratif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1026–1035.

Liko Noor R Rahadian, I. Z., Yuni Suryaningsih, Rahmita Noorbaiti. (2020). Bimbingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, And Creativity) Bagi Guru Peserta MGMP Matematika SMA Kota Banjarmasin. 2(1), 37–44.

Lubis, F. A. (2018). Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Model Project Based Learning. PeTeKa, 1(3), 192–201.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.

Maridi, M., Suciati, S., & Permata, B. M. (2019). Peningkatan keterampilan komunikasi lisan dan tulisan melalui model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas x sma. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 182–188.

Mikrayanti, M. (2020). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 33–39.

Moleong, L. J. (2007). Metode Kualitatif Penelitian. Bandung.

Monteiro, S., Sherbino, J., Sibbald, M., & Norman, G. (2020). Critical thinking, biases and dual processing: The enduring myth of generalisable skills. Medical Education, 54(1), 66–73.

Muflihin, A., & Makhshun, T. (2020). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa sebagai Kecakapan Abad 21. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 91–103.

Mugara, R., Rahayu, G. D. S., & Arga, H. S. P. (2019). Penyusunan bahan ajar berbasis vlog dalam meningkatkan keterampilan komunikasi mahasiswa PGSD IKIP Siliwangi. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 6(1), 63–72.

N yuliani, A., & Maya, R. H. (2018). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa MTS pada Materi Lingkaran. 1(7), 80–86.

Nathalia, K. S. (2019). Implementasi Model Discovery Learning Menggunakan Lesson Study Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Kolaborasi. Prosiding Seminar Nasional Dan Workshop Biologi-IPA Dan Pembelajarannya Ke, 4, 629.

Nazliah, R. (2018). Perbandingan Penggunaan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Dengan Model Pembelajaran Observasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Smp Negeri 2 Kualuh Selatan. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Dan Biologi, 1(2), 85–92.

Nora Susanti, M. R., Yulhendri. (2021). Persepsi Mahasiwa Terhadap Kompetensi Dosen Pada Pembelajaran Era Disrupsi Industri 4.0. 7(1), 172–181.

Nurhayati, D. I., Yulianti, D., & Mindyarto, B. N. (2019). Bahan ajar berbasis problem based learning pada materi gerak lurus untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan kolaborasi siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(2), 208–218.

Octaviana, F., Wahyuni, D., & Supeno, S. (2022). Pengembangan E-LKPD untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2345–2353.

Prafitasari, F., Sukarno, S., & Muzzazinah, M. (2021). Integration of Critical Thinking Skills in Science Learning Using Blended Learning System. International Journal of Elementary Education, 5(3), 434–445.

Prastiti, T. D., Tresnaningsih, S., & Mairing, J. P. (2018). Tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa siswa sman di surabaya. AdMathEdu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 83–94.

Prinstin, E., Andayani, E. S., & Juliardi, D. (2022). The Influence of 21st Century Skills On Readiness Career Of Accounting 4.0. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 2(1).

Purnawanto, A. T. (2019). Pembelajaran PAI Berbasis High Order Thinking Skills (HOTS). Jurnal Pedagogy, 12(1), 20–37.

Raco, J. (2018). Metode penelitian kualitatif: Jenis, karakteristik dan keunggulannya.

Rahayu, R., Primarni, A., & Mustaqim, I. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PAI Di SMPI Al-Istiqomah Cipayung-Depok. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 1(1), 81–103.

Ramadani, N. (2020). Analisis Metode Small Group Discussion dengan berbagai Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa [PhD Thesis]. FKIP UNPAS.

Ramdiah, S., Abidinsyah, A., Royani, M., & Husamah, H. (2019). Understanding, planning, and implementation of HOTS by senior high school biology teachers in Banjarmasin-Indonesia. International Journal of Instruction, 12(1), 425–440.

Reese, S. (2020). Taking the learning organization mainstream and beyond the organizational level: An interview with Peter Senge. The Learning Organization, 27(1), 6–16.

Safitri, M., Rudibyani, R. B., & Emmawaty Sofia, E. S. (2019). Pengaruh LKS berbasis problem solving untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 8(1).

Saleh, S. E. (2019). Critical thinking as a 21st century skill: Conceptions, implementation and challenges in the EFL classroom. European Journal of Foreign Language Teaching.

Setyaningtyas, E. W. (2019). Potensi metode 1: 4: P: C: R untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 111–121.

Setyowati, C. (2021). Meningkatkan Kreativitas Anak melalui Media Bahan Bekas. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 80–91.

Sholihah, H. A., Koeswardani, N. F., & Fitriana, V. K. (2018). Metode Pembelajaran Jigsaw dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa SMP. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 1(1), 160–167.

Siregar, Y. S., & Harliana, P. (2018). Analisa Perancangan Fuzzy C-Means dalam Menentukan Dosen Pembimbing Tugas Akhir. Sinkron: Jurnal Dan Penelitian Teknik Informatika, 3(1), 181–185.

Sitepu, A. S. M. B. (2019). Pengembangan Kreativitas Siswa. Guepedia.

Suciono, W. (2021). Berpikir kritis (tinjauan melalui kemandirian belajar, kemampuan akademik dan efikasi diri). Penerbit Adab.

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Suherman, M. M. (2019). Penerapan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Peer Group untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa. Quanta, 3(2), 44–50.

Sulaiman, S. (2022). Upaya Pengembangan Kemampuan Kognitif Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 17(1), 16–23.

Sutherland, D. (2019). The Systems Thinking Learning Lens: An Exploratory Study of Executives’ Mental Models. Teachers College, Columbia University.

Suyamto, J., Masykuri, M., & Sarwanto, S. (2020). Analisis Kemampuan Tpack (Technolgical, Pedagogical, and Content, Knowledge) Guru Biologi Sma Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Materi Sistem Peredaran Darah. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 44–53.

Widarta, G. M. A. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), 131–141.

Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation) di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185–197.

Willingham, D. T. (2019). How to teach critical thinking. Education: Future Frontiers, 1, 1–17.

Zubaedah, S. (n.d.). Mengenal 4c: Learning And Inovation Skills Untuk Menghadapi Revolusi Industri 4.0 Makalah (disampaikan dalam seminar 2nd Science Education national coference di Universitas Trunojoyo Madura n.d).

Article Metrics

Abstract Views : 1891 times

PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

There are currently no refbacks.