1. Home
  2. Vol 10, No 4 (2024)
  3. Murwati

Penggunaan bahasa isyarat dalam pembelajaran seni tari bagi siswa tunarungu tingkat sekolah menengah pertama di sekolah luar biasa

Sri Murwati (1), Syefriani Syefriani (2),
(1) Universitas Islam Riau  Indonesia
(2) Universitas Islam Riau  Indonesia

Corresponding Author


DOI : https://doi.org/10.29210/020244358

Full Text:    Language : en

Abstract


This study aims to describe the use of sign language in dance learning in deaf students at the junior high school level at SLB Negeri Siak. This study uses a descriptive qualitative method. The data collection techniques used are observation, interviews and documentation. The results showed that the use of sign language in dance learning for deaf students at the junior high school level at SLB is very effective in improving their understanding and skills. Teaching methods that use SIBI and BISINDO sign language help deaf students to more easily understand dance movement instructions. . The findings make an important contribution to the development of more inclusive and effective teaching methods in SLB, as well as providing practical guidance for teachers in teaching dance to deaf students.

Keywords


dance learning, deaf students, sign language

References


Abdussamad, Z. (2022). Buku Metode Penelitian Kualitatif.

Asfiati, A., & Mahdi, N. I. (2020). Merdeka Belajar bagi Anak Kebutuhan Khusus di SLB Kumala Indah Padangsidimpuan. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(1), 59–69.

Budiatna, H. (2021). Studi Dan Implementasi Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Masa Pandemi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Difabel) Di Ypac Semarang. Universitas Islam Sultan Agung (Indonesia).

Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan sekolah inklusi di Indonesia. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 223–227.

Erawati, Y., Nurnaningsih, N., & Nursya, E. (2018). Penerapan Metode Demonstrasi Pada Pembelajaran Seni Tari Kelas VIIc Sekolah Luar Biasa (SLB) SMP Sri Mujinab Pekanbaru Provinsi Riau. Koba: Jurnal Pendidikan Seni Drama, Tari Dan Musik, 5(2), 10–21.

Fika, N. (2020). Metode Guru Pembimbing Dalam Pengembangan Kreativitas Siswa Tunarungu Di Slb Mutiara Nusantara Majenang Cilacap. IAIN Purwokerto.

Hendrilianti, Y. (2015). Model Pembelajaran Tari Kreatif Melalui Pengembangan Bisindo Pada Siswa Tuna Rungu Di Smplb-B Budi Nurani Kota Sukabumi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(2).

Kadir, A. (2015). Penyelenggaraan sekolah inklusi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 3(1), 1–22.

Khambali, M., & Nurtasila, S. (2022). Pendidikan khusus bagi peserta didik disabilitas netra disertai hambatan intelektual. Jakarta Selatan: Pusat Perbukuan. Diakses dari https://anyflip. com/mxcfl ….

Milawati, W. W. (2017). Strategi guru pendamping khusus dalam pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Pelayanan Inklusi: Studi kasus SDN Sumbersari 1 Kota Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Minazahroh, Z. (2017). Pengembangan kepercayaan diri siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler tari (Studi kasus pada siswa tunarungu di SDLB Pertiwi Ponorogo). IAIN Ponorogo.

Mirnawati, M. (2020). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Deepublish (Grup Penerbitan Cv Budi Utama).

Nadziroh, N., Chairiyah, C., & Pratomo, W. (2018). Hak warga negara dalam memperoleh pendidikan dasar di Indonesia. Trihayu, 4(3), 259091.

Nasution, F., Anggraini, L. Y., & Putri, K. (2022). Pengertian pendidikan, sistem pendidikan sekolah luar biasa, dan jenis-jenis sekolah luar biasa. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2), 422–427.

Nugroho, A., & Mareza, L. (2016). Model dan Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 2(2), 145–156.

Nuryati, N. (2022). Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Unisa press.

Paramansyah, A., & Parojai, M. R. (2024). Pendidikan Inklusif Dalam era Digital. Penerbit Widina.

Pransiska, I. E. (2018). Pembentukan Fonem Suprasegmental Siswa Tunarungu Di Tklb Pangudi Luhur. Universitas Negeri Jakarta.

Rapisa, D. R. (2021). Sistem Komunikasi Anak dengan Hambatan Pendengaran. Deepublish.

Saputri, D. A. (2022). Pola Komunikasi Interpersonal Guru Kepada Anak Penyandang Tunarunggu Siswa SD Di SLB Krida Utama 2 Loceret Kabupaten Nganjuk. IAIN Kediri.

Saputri, M. A., Widianti, N., Lestari, S. A., & Hasanah, U. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38–53.

Sari, E. P. (2018). Bimbingan Dan Konseling Dalam Membentuk Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus Di Tk Inklusift Dan Klinik Psikologi (Abk) Tunas Mandiri Jl Kepayang Gang Cendana No 16 Rajabasa Pramuka Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.

Sari, N. N., Nursanti, S., & Santoso, M. P. T. (2024). Efektivitas Pola Komunikasi Guru Dan Siswa Tunarungu Di Slb Negeri 1 Karawang Barat. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 478–487.

Supena, A., Nurasiah, I., Safitri, N., Kusmawati, A. P., Putri, F. D. C., Sundari, F. S., Borolla, F. V., Zakiah, L., Murniviyanti, L., & Simbolon, M. E. (2022). Pendidikan Inklusi Untuk ABK. Deepublish.

Switri, E. (2022). Pendidikan anak berkebutuhan khusus. Penerbit Qiara Media.

Syefriani, S., Erawati, Y., & Rizqi, S. (2019). Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Seni Budaya Tari Kreasi Kelas XI SMA Negeri 2 Bangko Kabupaten Rokan Hilir Provinsi Riau. KOBA, 6(1), 26–33.

Ulfah, S. M., & Ubaidah, S. (2023). Penerapan bahasa isyarat dalam pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus tuna rungu. Journal of Dissability Studies and Research (JDSR), 2(1), 29–43.

Wardani, D. F. (2020). Pembelajaran Seni Tari (persembahan) Pada Anak Tunarungu Di Kelas X Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Negeri Pekanbaru Tahun Ajaran 2020/2021. Universitas Islam Riau.

Wardany, D. K. (2016). Pendidikan anak berkebutuhan khusus. CV. Confident.

Widiastuti, N. L. G. K. (2019). Model layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang mengalami kecacatan fisik. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 5(1), 46–54.


Article Metrics

 Abstract Views : 933 times
 PDF Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.