1. Home
  2. Vol 7, No 1 (2022)
  3. Mahatmaharti

Implementasi Teknik Self Management: Efektifitas dalam Pengembangan Karakter Kemandirian Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan

Agung Kesna Mahatmaharti (1), Tri Handono (2), Selvi Mellenia Putri (3),
(1) STKIP PGRI Jombang  Indonesia
(2) Sekolah tinggi keguruan dan ilmu pendidikan PGRI Jombang  Indonesia
(3) Sekolah tinggi keguruan dan ilmu pendidikan PGRI Jombang 

Corresponding Author
Copyright (c) 2022 Rr. Agung Kesna Mahatmaharti, Tri Handono, Selvi Mellenia Putri

DOI : https://doi.org/10.23916/081998011

Full Text:    Language : id

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan teknik Self Management dalam mengembangkan karakter kemandirian pada siswa SMK. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan One Group Pretest Posttest Design, dimana subjek dalam penelitian ini diberikan instrumen sebanyak 2 kali yaitu sebelum perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest). Analisis data kuantitatif yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji statistik dengan uji t dengan uji sampel berpasangan. Pengaruh tersebut terlihat dari peningkatan skor Skala Kemandirian (SKD) siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan Teknik Manajemen Diri. Hal ini dikarenakan langkah-langkah Teknik Self Management bertujuan untuk meningkatkan

Keywords


self-management, self-autonomy, school students.

References


Aqib, Z., & Maftuh, M. (2011). Sujak. Panduan Dan Aplikasi Pendidikan Karakter. Bandung: Yrama Widya.

Azizah, A. (2020). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Self Management Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 25 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling, 1(1).

Cormier, W. H., Cormier, L. S., & Dryden, W. (1987). Interviewing Strategies for Helpers: Fundamental Skills and Cognitive-Behavioral Interventions. Journal of Cognitive Psychotherapy, 1(3), 199.2-200. https://doi.org/10.1891/0889-8391.1.3.199a

Didik, D. D. P. P. P. (2009). Panduan Bagi Orang Tua Dan Guru Dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP Dan SMA. Bandung: PT. Remaja RosdaKarya.

Dinata, P. A. C., Rahzianta, R., & Zainuddin, M. (2016). Self regulated learning sebagai strategi membangun kemandirian peserta didik dalam menjawab tantangan abad 21. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 3, 139–146.

Komalasari, G. (2011). Teori dan Teknik Konseling, Jakarta: PT. Indeks.

Lerner, R. M., & Steinberg, L. (2004). The Scientific Study of Adolescent Development. Handbook of Adolescent Psychology, 2, 1–12.

Mappiare, A. (2006). Kamus Istilah Konseling dan Terapi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Pusat Bahasa (2008).

Padha, M. I. B., Sutijono, S., & Farid, D. A. M. (2021). Pengaruh Penggunaan Teknik Self-Management Dalam Konseling Kelompok Melalui Google Meet Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa Dalam Pembelajaran Daring Saat Pandemi Covid-19 Di Sma Dr. Soetomo Surabaya. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 129–136.

Piaget, J., & Inhelder, B. (2010). Psikologi Anak, Terj. Miftahul Jannah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rispan, R., & Sudrajat, A. (2019). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Kalosara dalam Pembelajaran Sejarah di SMA sebagai Penguatan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(2), 148–169. https://doi.org/10.21009/jps.082.04

Santrock, J. W., & Santrock, J. W. (2007). Psikologi Pendidikan edisi kedua. Kencana Prenada Media Group.

Setyowati, W. W. (2020). Optimalisasi Prestasi Belajar Melalui Sikap Kemandirian Belajar Siswa SMK Jurusan Multimedia. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(1), 105. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v17i1.23018

Slavin, R. E. (2011). Psikologi pendidikan teori dan praktik. Jakarta: Indeks.

Soekadji, S. (1983). Modifikasi perilaku: Penerapan sehari-hari dan penerapan profesional. Yogyakarta: Liberty.

Sumarmo, U. (2004). Kemandirian belajar: apa, mengapa, dan bagaimana dikembangkan pada peserta didik. Makalah Pada Seminar Tingkat Nasional. FPMIPA UNY Yogyakarta Tanggal, 8.

Syah, M. (2009). Psikologi Belajar. Ed. Revisi,-8. Jakarta: Rajawali Pers.

Tahar, I., & Enceng, E. (2006). Hubungan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Pada Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 7(2), 91–101.

Ulfa, M., & Suarningsih, N. K. (2018). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok Melalui Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kebiasaan Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kapontori. Psikologi Konseling, 12(1). https://doi.org/10.24114/konseling.v12i1.12181

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, (2003).

Van Roy, B. (2003). Self-Learning Control of Finite Markov Chains. Automatica, 39(2), 373–376. https://doi.org/10.1016/s0005-1098(02)00231-5

Vania, N. R., Supriatna, E., & Fatimah, S. (2019). Penerapan Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Dalam Rangka Pengelolaan Stres Akademik Peserta Didik Kelas VIII SMP. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 2(6), 250. https://doi.org/10.22460/fokus.v2i6.3541

Walters, L. H., & Corey, G. (1980). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. Family Relations, 29(1), 133. https://doi.org/10.2307/583738

Wijayanti, K. F., & Dianasari, A. (2019). Meningkatan Tanggung Jawab Belajar Daring Dengan Menerapan Layanan Konseling Individu Menggunakan Teknik Self-ManagemenT. HELPER : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 36(1), 7–15. https://doi.org/10.36456/helper.vol36.no1.a2817


Article Metrics

 Abstract Views : 467 times
 PDF (Bahasa Indonesia) Downloaded : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.