Peranan orang tua terhadap kegiatan belajar mengajar daring kelas 7 di smp negeri 7 yogyakarta

  • Kartika Yuliana
    Universitas PGRI Yogyakarta
    Indonesia
  • Enik Nurkholidah 
    Universitas PGRI Yogyakarta
    Indonesia

Abstract

This study aims to determine the role of parents in students' online teaching and learning activities. This research was conducted at SMP Negeri 7 Yogyakarta in the academic year 2021/2022. This study uses a qualitative approach. Selection of informants using purposive technique. The data in this study are qualitative data sourced from primary data and secondary data. Data collection techniques are interviews, observation and documentation. The data analysis technique used is descriptive qualitative. This study also uses data triangulation techniques because the data are obtained from different sources and provide mutual reinforcement, namely from SMP Negeri 7 Yogyakarta. The results showed that the role of parents in online teaching and learning activities in grade 7 at SMP Negeri 7 Yogyakarta for the academic year 2021/2022 was in the form of accompanying, monitoring, reminding, communicating, motivating, and providing facilities to students in online learning

References
  1. Affa Ardhi Saputri. (2021). https://fst.walisongo.ac.id/mengembangkan-teknik-apersepsi-dan-motivasi-pada-pembelajaran-daring/, diakses 17 Februari 2022
  2. Ardi, Minal. (2012). Pengaruh Pemberian Hukuman Terhadap Disiplin Siswa Dalam Belajar di Kelas VIII Sekolah Menegah Pertama Negeri Nanga Tebidah Kecamatan Kayan Hulu Kabupaten Sintang. Jurnal Eksos Online Vol. 8 No. 1.
  3. Astita, Wida. (2016). Peranan Orang Tua Dalam Mendidik Akhlak Anak Di Desa Bangun Jaya Kecamatan Sungkai Utara Lampung Utara. Lampung Jurusan Pendidikan Agama Islam IAIN Raden Intan.
  4. Cahyati, Nika. (2020). Peranan Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran di Rumah Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 04(1).
  5. Chaidar Husain. (2014). “Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran Di SMA Muhammadiyah Tarakan” 2, no. 2004: 184–92
  6. Dewi, Wahyu Aji Fatma. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1).
  7. Didin Saefuddin Ibrahim, Endin Mujahidin. (2014). “Analisis komunikasi pembelajaran di lembaga pendidikan Islam (studi kasus di man kabupaten Karawang),” International Journal of Islamic Education Ta’dibuna 3, no. 2: 122-40.
  8. Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
  9. Hakim, Andri. (2011). Hypnosis in Teaching. Jakarta: Trans Media Pustaka.
  10. Hamalik, Oemar. (2014). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
  11. Heriyani. (2010). Peranan Orang Tua dalam Membimbing Belajar Anak Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV MI Ma‟arif Banjarparakan Kecamatan Rawalo Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2009/2010. Purwokerto: Jurusan Pendidikan Agama Islam STAIN Purwokerto.
  12. https://indihome.co.id/blog/biar-makin-produktif-yuk-ketahui-fasilitas pendukung-belajar-online-ini, diakses 10 Februari 2022
  13. https://www.uii.ac.id/manajemen-waktu-dibutuhkan-dalam-pembelajaran-daring, diakses 15 Februari 2022
  14. Ihsana. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  15. Jumliadi, Muhammad Arsyam, and Andi Muhammad Shaleh Alwi. (2020. “Strategi Komunikasi Pembelajaran Dari Rumah Dalam Lingkungan Keluarga Di Masa Pandemi,” Komunida: Media Komunikasi Dan Dakwah 10): 231–41, https://doi.org/10.35905/komunida.v7i2.http.
  16. Khairani, Wardina. (2019). Peranan Orang tua Terhadap Penggunan Media Internet Dalam Perilaku Keagamaan Anak (Studi pada Keluarga Muslim di Kelurahan Bandar Jaya Barat Kecamatan Terbanggi Besar). Lampung: Jurusan Komunikasi dan Penyiaran Islam UIN Raden Intan Lampung.
  17. Mangkunegara, A. A. Anwar Prabu. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. PT. Remaja Rosda Karya, Bandung.
  18. Marsudi, Saring. (2013). Layanan Bimbingan Belajar. Surakarta: Fairuz Media.
  19. Martsiswati, Ernie dkk. (2014). Peranan Orang Tua Dan Pendidik Dalam Menerapkan Perilaku Disiplin Terhadap Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2).
  20. Moleong, J Lexy. (2017). Metode Penelitian Kualitatif: Edisi Revisi, Bandung: PT
  21. Remaja Rosdakarya.
  22. Muh. Rizal Masdul. (2018). “Komunikasi Pembelajaran,” Jurnal, Iqra Kependidikan, Ilmu Keislaman 1, no. 1: 1–15;
  23. Mulyadi. (2010). Diagnosis Kesulitan Belajar & Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera.
  24. Musyafa Ali dkk. (2021). Pola Komunikasi Pembelajaran antara Guru dan Orang Tua, Journal of Islamic Education: Heutagogia, Received: 03-06-2021 Revised: 06-11-2021 Approved: 22-11-2021
  25. Muthmainnah. (2012). Peranan Orang Tua dalam Menumbuhkan Pribadi Anak yang Androgynius Melalui Kegiatan Bermain. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1).
  26. Ni Komang Suni Astini. (2019). “Pentingnya Literasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Bagi Guru Sekolah Dasar Untuk Menyiapkan Generasi Milenial,” Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya Ke-1 STAHN Mpu Kuturan, no. 113–121: 113–20;

Downloads

PDF (Bahasa Indonesia)

Statistic

Abstract Views
: 218 times
PDF (Bahasa Indonesia)
: 4 times