Pengembangan instrumen asesmen high order thinking skills (HOTS) berbasis computerized assisted test (CAT) untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi

  • Dinda Asri Sudianto 
    Universitas Negeri Medan
    Indonesia
  • Indra Maipita
    Universitas Negeri Medan
    Indonesia
  • Muhammad Bukhori Dalimunthe
    Universitas Negeri Medan
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kelayakan, efektivitas, dan kepraktisan instrumen asesmen High Order Thinking Skills (HOTS) berbasis Computerized Assisted Test (CAT) pada mata pelajaran Ekonomi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan desain Pra-Eksperimen (One Group Pre-Test–Post-Test Design) dan model pengembangan ADDIE. Instrumen pengumpulan data meliputi angket validasi ahli, angket respons guru dan peserta didik, serta uji analisis butir soal yang mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, dan homogenitas. Pengujian hipotesis dilakukan melalui uji kelayakan, uji efektivitas, dan uji kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen asesmen berbasis CAT sangat layak digunakan dengan hasil validasi ahli materi sebesar 94,23%, ahli media 84,62%, ahli desain pembelajaran 88,89%, dan validasi guru mata pelajaran sebesar 94,61%. Uji coba instrumen pada individu (82,41%), kelompok kecil (72,86%), dan kelompok besar (86,96%) juga menunjukkan kategori layak hingga sangat layak. Instrumen ini terbukti efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 29,95 (sebelum intervensi) menjadi 80,51 (setelah intervensi), dengan nilai signifikansi uji-t sebesar 0,000 (< 0,05). Instrumen ini juga dinyatakan sangat praktis, dengan nilai kepraktisan rata-rata 86,37% dan nilai efektivitas berdasarkan uji Cohen’s d sebesar 6,72 (kriteria sangat besar). Penelitian ini memberikan kontribusi nyata dalam bidang pendidikan, khususnya dalam pengembangan instrumen asesmen berbasis teknologi yang mampu mengukur dan mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik secara efektif. Integrasi instrumen berbasis CAT menjadi salah satu solusi strategis dalam meningkatkan kualitas asesmen pembelajaran abad ke-21 di sekolah.

Keywords
  • Interactive E-Module
  • Learning Interest
  • Learning Outcomes
References
  1. Budiman, A., & Jailani, J. (2014). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Mata Pelajaran Matematika Smp Kelas Viii Semester 1. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 139. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2671
  2. Dalman, R. P., & Junaidi, J. (2022). Penyebab Sulitnya Siswa Menjawab Soal HOTS dalam Pembelajaran Sosiologi di Kelas XI IPS SMAN 1 Batang Kapas Pesisir Selatan. 1, 103–112.
  3. Ernawati, I., & Sukardiyono, T. (2017). Uji Kelayakan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Administrasi Server. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 2(2), 204–210. https://doi.org/10.21831/elinvo.v2i2.17315
  4. Fauziyah MF, A., Hala, Y., & Asmawati Aziz, A. (2023). Uji Kevalidan Instrumen Tes Berorientasi Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Materi Sistem Ekskresi Kelas Xi Sma/Ma. Jurnal Biogenerasi, 8(1), 329–333. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v8i1.2125
  5. Fensham, P. J., & Bellocchi, A. (2013). Higher order thinking in chemistry curriculum and its assessment. Thinking Skills and Creativity, 10, 250–264. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2013.06.003
  6. Ghani, I. B. A., Ibrahim, N. H., Yahaya, N. A., & Surif, J. (2017). Enhancing students’ HOTS in laboratory educational activity by using concept map as an alternative assessment tool. Chemistry Education Research and Practice, 18(4), 849–874. https://doi.org/10.1039/c7rp00120g
  7. Hadi, S. dan N. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Computational Thinking Matematis Siswa Kelas Iv Sdn Kebon Bawang 03 Jakarta. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 375–385. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.302
  8. Haryati, M. (2020). Analisis Soal Un Biologi Sma / Ma Berdasar Dimensi Proses Kognitif, Karakteristik Hots, Dan Bentuk Stimulus. 8(2), 91–94.
  9. Istiyono, E., Marzuki, M., & Suparman, S. (2020). The development of computerized adaptive test to measure higher order thinking skills in physics. European Journal of Educational Research, 9(1), 91–101. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.1.91
  10. Koza, Y., Harso, A., & Doa, H. (2024). Pengembangan Instrumen Soal High Order Thinking Skill (Hots) Pada Materi Fluida Statis. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 69–78. https://doi.org/10.37478/optika.v8i1.3555
  11. Masitoh, L. F., & Aedi, W. G. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika di SMP Kelas VII. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 886–897. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.328
  12. Muhson, A. (2017). Panduan Penggunaan AnBuso 2017. Universitas Negeri Yogyakarta, 1–19.
  13. Phito, V., Asmaiwaty, A., & ROza, M. (2019). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dalam Pembelajaran Fisika Pada MAteri Hukum Newton Kelas X SMA/MA. Prosiding Seminar Nasional Fisika PPs UNM, 5, 787–799. http://ojs.unm.ac.id/semnasfisika
  14. Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Pertama). Parama Publishing.
  15. Sa’idah, N., & Isnaini, I. K. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thingking Skill (HOTS) Mata Pelajaran Fikih Kelas XI di MA Masalikil Huda Tahunan Jepara. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 209–220.
  16. Setiawati, W., Asmira, O., Ariyana, Y., Bestary, R., & Pudjiastuti, A. (2019). Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 1–82.
  17. Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
  18. Supranoto, H. (2021). Penggunaan Soal HOTS Ekonomi Berbasis CBT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII SMAN 2 Ulubelu. 1(1), 1–9.
  19. Sutami, Y. Hudiyono, M. I. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sma Dan Smk. Diglosia: Jurnal Kajian, Sastra dan Pengajarannya, 3(1), 102–113.
  20. Suwartini, S. H. & Y. P. (2017). Wiyata dharma. V(November), 162–171.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 65 times
PDF
: 1 times