Pengaruh Smartphone Addiction Terhadap Student Engagement dengan Peer group Sebagai Variabel Mediasi

  • Rizska Rabayani 
    Universitas Medan Area
    Indonesia
  • Amanah Surbakti
    Universitas Medan Area
    Indonesia
  • Hasanuddin Hasanuddin
    Universitas Medan Area
    Indonesia

Abstract

Di era digital saat ini, penggunaan smartphone yang berlebihan telah menjadi fenomena umum di kalangan remaja, yang tidak hanya berdampak pada kesehatan mental, tetapi juga mengancam keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh smartphone addiction terhadap student engagement dengan peer group sebagai variabel mediasi pada siswa SMAN 1 Medan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan tujuan untuk menganalisis pengaruh smartphone addictive terhadap keterlibatan siswa dengan peer group sebagai mediasi. Sampel yang digunakan adalah 250 orang dengan teknik pengambilan sampel yaitu teknik simple sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah skala smartphone addiction, skala student engagement, dan skala peer group. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian adalah Structural Equation Model (SEM). Hasil penelitian ini menyatakan bahwa ada pengaruh smartphone addiction terhadap student engagement siswa SMAN 1 Medan, dengan peer group sebagai mediasi. Temuan ini mengimplikasikan bahwa intervensi pendidikan untuk meningkatkan keterlibatan siswa perlu mempertimbangkan faktor sosial seperti peer group, yang dapat dimanfaatkan sebagai agen perubahan positif dalam mengurangi dampak negatif kecanduan smartphone serta membangun kembali semangat belajar dan keterikatan siswa terhadap sekolah.

Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Afdal, A., Alizamar, A., Ifdil, I., Ardi, Z., Sukmawati, I., Zikra, Z., Ilyas, A., Fikri, M., Syahputra, Y., & Hariyani, H. (2019). An Analysis of Phubbing Behaviour: Preliminary research from counseling perspective. 1st International Conference on Educational Sciences and Teacher Profession (ICETeP 2018). Atlantis Press, 295, 270–273. https://doi.org/10.2991/icetep-18.2019.65
  2. Appleton, J. J., Christenson, S. L., & Furlong, M. J. (2008). Student engagement with school: Critical conceptual and methodological issues of the construct. Psychology in the Schools, 45(5), 369–386. https://doi.org/10.1002/pits.20303
  3. Bandura, A. (1988). Self-efficacy conception of anxiety. In Anxiety Research (Vol. 1, Issue 2, pp. 77–98). Informa UK Limited. https://doi.org/10.1080/10615808808248222
  4. Battin-Pearson, S., Newcomb, M. D., Abbott, R. D., Hill, K. G., Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (2000). Predictors of early high school dropout: A test of five theories. Journal of Educational Psychology, 92(3), 568–582. https://doi.org/10.1037/0022-0663.92.3.568
  5. Benlahcene, A., Lashari, S. A., Lashari, T. A., Shehzad, M. W., & Deli, W. (2020). Exploring the perception of students using student-centered learning approach in a Malaysian public university. International Journal of Higher Education, 9(1), 204–217. https://doi.org/10.5430/ijhe.v9n1p204
  6. Ciranka, S., & van den Bos, W. (2019). Social influence in adolescent decision-making: A formal framework. Frontiers in Psychology, 10(AUG), 1915. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01915
  7. De Jesus Cardona-Isaza, A., Jimenez, S. V., & Montoya-Castilla, I. (2022). Decision-making Styles in Adolescent Offenders and Non-offenders: Effects of Emotional Intelligence and Empathy. Anuario de Psicologia Juridica, 32(1), 51–60. https://doi.org/10.5093/apj2021a23
  8. Fatimah, S. (2017). Hubungan Antara Konformitas Terhadap Teman Sebaya Dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa Usia 13-15 Tahun Di Smp Negeri 1 Ciwidey Bandung. QUANTA: Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 1(1), 27–42. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p27-42.500
  9. Fuligni, A. J. (2019). The Need to Contribute During Adolescence. Perspectives on Psychological Science, 14(3), 331–343. https://doi.org/10.1177/1745691618805437
  10. Galugu, N. S. (2019). Motivasi Berprestasi Sebagai Mediasi Pada Hubungan Antara Dukungan Sosial Dan Keterlibatan Siswa Di Sekolah. Psycho Idea, 17(2), 98. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v17i2.4130
  11. Guclu, Y., Guclu, O. A., & Demirci, H. (2024). Relationships between internet addiction, smartphone addiction, sleep quality, and academic performance among high-school students. Revista Da Associacao Medica Brasileira, 70(3), e20230868. https://doi.org/10.1590/1806-9282.20230868
  12. Haryono, S. (2016). Metode SEM Untuk Penelitian Manajemen dengan AMOS LISREL Smart PLS. Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical, 450, 450.
  13. Haslinda, N., Prasetya, A. H., Mafruhah, M., & Yuliana, A. T. (2022). Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa SMKN 1 Sumenep. Shine: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 30–36. https://doi.org/10.36379/shine.v3i1.285
  14. Henneberger, A. K., Mushonga, D. R., & Preston, A. M. (2021). Peer Influence and Adolescent Substance Use: A Systematic Review of Dynamic Social Network Research. Adolescent Research Review, 6(1), 57–73. https://doi.org/10.1007/s40894-019-00130-0
  15. Hurlock, E. B. (2015). Psikologi perkembangan suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Erlangga.
  16. Karisma, S. P., Susiati, S., Tobing, C. M. H., Oktara, T. W., Arifin, D. D. C., Melamita, A., Nasri, W. O. L. A., & Syahputra, Y. (2025). Smartphone Addiction and Phubbing Behavior: Risks of Technology for Social Media Users. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 7(1).
  17. Lwin, K., Hashimoto, M., & Murayama, Y. (2014). Real-Time Geospatial Data Collection and Visualization with Smartphone. Journal of Geographic Information System, 06(02), 99–108. https://doi.org/10.4236/jgis.2014.62011
  18. Marsh, H. W., Guo, J., Dicke, T., Parker, P. D., & Craven, R. G. (2020). Confirmatory Factor Analysis (CFA), Exploratory Structural Equation Modeling (ESEM), and Set-ESEM: Optimal Balance Between Goodness of Fit and Parsimony. Multivariate Behavioral Research, 55(1), 102–119. https://doi.org/10.1080/00273171.2019.1602503
  19. Martinot, D., Sicard, A., Gul, B., Yakimova, S., Taillandier-Schmitt, A., & Maintenant, C. (2022). Peers and teachers as the best source of social support for school engagement for both advantaged and priority education area students. Frontiers in Psychology, 13, 958286. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.958286
  20. Meuwese, R., Cillessen, A. H. N., & Güroğlu, B. (2017). Friends in high places: A dyadic perspective on peer status as predictor of friendship quality and the mediating role of empathy and prosocial behavior. Social Development, 26(3), 503–519. https://doi.org/10.1111/sode.12213
  21. Novitasari, & Pratama, M. (2022). Hubungan Antara Dukungan Teman Sebaya Dengan Student Engagement Pada Mahasiswa Di Sumatera Barat. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 9(2), 480–485. http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/nusantara/article/view/3069
  22. Nurmalita, T., Yoenanto, N. H., & Nurdibyanandaru, D. (2021). The Effect of Subjective Well-Being, Peer Support, and Self-Efficacy on Student Engagement of Class X Students of Four State Senior High School in Sidoarjo [Pengaruh SWB, PS, dan Efikasi Diri terhadap SE Siswa Kelas X di Empat SMAN di Kabupaten Sidoarjo]. ANIMA Indonesian Psychological Journal, 36(1), 36–68. https://doi.org/10.24123/aipj.v36i1.2879
  23. Papalia, D. E., Olds, S. W., Feldman, M. R., & Feldman, R. D. (2010). Psychologie du développement humain. De Boeck Supérieur.
  24. Putri, A. Y. (2018). Hubungan antara kecanduan smartphone dengan kualitas tidur pada remaja. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
  25. Sari, I. A., Hamiyati, H., & Rasha, R. (2019). Pengaruh Fungsi Peer Group Terhadap Pengambilan Keputusan Pembelian (Pencarian Informasi) Produk Kosmetik Pada Remaja Putri. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 6(01), 1–8. https://doi.org/10.21009/jkkp.061.01
  26. Syahputra, Y., Solihatun, S., Hafni, M., Miswanto, M., Asbi, A., Fajri, N., Putri Karisma, S., Prasiska Rahmat, C., & Erwinda, L. (2024). Digital Dynamics: Investigating the Correlation between Social Media Addiction and Students’ Relational Aggression. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 6(2). https://doi.org/10.51214/00202406843000
  27. Twenge, J. M., Martin, G. N., & Campbell, W. K. (2018). Decreases in psychological well-being among American adolescents after 2012 and links to screen time during the rise of smartphone technology. Emotion, 18(6), 765–780. https://doi.org/10.1037/emo0000403
  28. Wulandari, A. K., & Huwae, A. (2024). Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Kecenderungan Adiksi Smartphone pada Remaja Sekolah Menengah. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume, 4(4), 4761–4770.
  29. Xu, X., Han, W., & Liu, Q. (2023). Peer pressure and adolescent mobile social media addiction: Moderation analysis of self-esteem and self-concept clarity. Frontiers in Public Health, 11, 1115661. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1115661
  30. Yazzie-Mintz, E. (2009). Engaging the Voices of Students : A Report on the 2007 & 2008 High School Survey on Student Engagement. National Association for College Admission Counseling, 1–20. http://ceep.indiana.edu/hssse
  31. Zhang, J., & Zeng, Y. (2024). Effect of College Students’ Smartphone Addiction on Academic Achievement: The Mediating Role of Academic Anxiety and Moderating Role of Sense of Academic Control. Psychology Research and Behavior Management, 17, 933–944. https://doi.org/10.2147/PRBM.S442924

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 29 times
PDF
: 4 times